這是一歲零9個月的垶傑，别看他外表憨厚，實際上卻是個厲害的小霸王。
他剛和幾個孩子玩到一起，不一會就有兩個哭起來，全都是他打的。
奶奶對此一直很頭疼，也是以不願意帶他出來，但管得越嚴小垶傑下次就鬧的越兇。
這大概是很多老人帶的孩子，都會遇到的問題，尤其是一些留守老人，帶出來的孩子很多不是孤僻就是叛逆，問題究竟出在哪裡呢？
為了解決留守兒童的教育問題，來自國家衛健委的蔡建華，帶領團隊在陝西十二嶺村做試點，成立了一個兒童早期發展中心。
這是中國第一批針對農村兒童教育的活動，開門的第一天，得到通知的家長都帶着孩子趕來，這其中有不少留守老人和留守媽媽。
十二嶺村屬于偏遠山村，很多成年人都外出打工，把孩子留在家裡讓老人帶。
很多老人帶孩子就是抱着玩，然後哄着吃飯睡覺，垶傑一家就是最典型的代表。
而問題就出在這裡，他們以為幾歲的孩子不會交流，通常也不會跟孩子溝通，但其實孩子們幾個月就能接受資訊。
正所謂3歲看到老，0-3歲是孩子的發展關鍵時期，80%的基本能力 包括性格和大腦的發育，基本上在這個時候就已經去全部形成。
如果這個時候缺乏溝通和教育，影響的可能是一生的基礎。
這天，十二嶺村的兒童發展中心正式開放，裡面有各種娛樂和文化裝置，還配備着一個管理者和一個養育師。
養育師羅教授更是來自北京大學，他信心飽滿 開始給家長們上課，但剛一會兒中心就亂做一團粥。
調皮的垶傑搶别的孩子的東西，一個孩子被他抓破耳朵，一個孩子被他咬傷鼻子，奶奶無奈地把他抱出去打了一頓，然後和對方家長抱歉。
這時 ，教授看到了教學的機會，他發現垶傑不是故意想要打架的，而是自己想要玩具不會表達，于是他趁機做了一個實驗：
“你喜歡眼鏡嗎，我給你戴，你不要拿，手放下，然後，不能拿，放在這，要戴可以，但是你不能拿，手不能動。”
孩子們都有表達自己的需求的願望，這一點沒有錯，但是很多老人不能了解，導緻孩子隻能用錯誤的方式實作。
他說這時就要注意孩子的需求，并且耐心的引導溝通他，孩子能夠感覺到大人的态度，教他們用正确的方式滿足需求，孩子是可以聽懂道理的。
而如果一味放縱孩子或者限制孩子，孩子自然就會一直錯誤下去。
聽到羅教授這樣的一番話，垶傑奶奶頓時豁然開朗，回家後 她和老伴兒給垶傑的父親打了電話。
對于有人關注他們和孩子，兩個老人都覺得很開心。
但與此同時，垶傑爺爺卻有一個很大的遺憾，前不久他被查出了癌症晚期，治不治已經沒有意義，隻能在家裡捱着，還能省下一點錢。
他很想多帶一會孫女和垶傑，然而他的身體卻越來越弱，有時候連垶傑都抱不動。
現在家裡所有的農活和照顧兩個孩子，都落在垶傑奶奶的身上，垶傑奶奶身子骨倒還健朗，她開始用羅教授的方法教育垶傑。
但面對總是調皮的垶傑，她還是忍不住用打一頓解決問題。
這年春天轉眼就要過去，垶傑爺爺再也挺不住了，垶傑爸爸連夜從外地趕回來，愧疚的守在父親床邊。
對于沒能給老人家好生活，垶傑爸爸十分内疚，爺爺卻反過來安慰他 條件有限，隻要他們以後好好的就行。
父子兩個相對無言，最後各自一聲無奈的歎息，5月23日，垶傑爺爺最終離開了人世。
家裡籠罩着悲傷壓抑的氣氛，一向調皮的垶傑還不明白死亡的意義，但已經能感受到悲傷的氣氛，他安靜的窩在奶奶懷裡，這次沒有主動搗一次亂。
葬禮過後，垶傑的父母在家裡待了一段時間，但垶傑和媽媽并不熟悉，剛開始他甯願圍着忙碌不理他的奶奶轉，也不願意去找媽媽，後來好不容易好一點了，媽媽又馬上要離開了。
因為姐姐馬上就要升國小，媽媽走的時候帶走了姐姐，爸爸在家裡多待了一段時間，但燒過七七紙後，他也不得不立即外出打工。
就這樣，偌大的家裡最後，隻剩下垶傑和奶奶兩個人。
因為之前中斷了去兒童中心，垶傑又沒了姐姐這個玩伴，他可能是感受到孤獨，脾氣更加的不受控制。
這天，垶傑又不好好吃飯，還弄壞了電風扇的插頭，奶奶發脾氣罵他他就不理不睬。
到了下午，奶奶帶他去了兒童中心，但剛去不久，垶傑就把另一個孩子的臉抓破了，奶奶氣的一把把他抱回家，中心的老師也跟了回來，想要跟奶奶讨論一下怎麼辦。
然而垶傑一直哭鬧個不停，還哭着鬧着要爺爺，一氣之下 奶奶把他關進小卧室，讓他哭夠了再出來。
被關到小黑房的垶傑哭的傷心極了，最後奶奶把他抱出來，他還接着哭了半天。
因為父母長期不在身邊，總是回來了又離開，像垶傑這樣的孩子往往缺乏安全感，有時候沒有辦法表達，隻能一些暴躁的行為表現出來。
而奶奶害怕他惹禍看得很緊，結果看得越緊垶傑就反着來，陷入了一個死循環，這是當局者迷旁觀者清。
這天，發展中心的管理者，天天媽媽，特意把垶傑帶到家裡和自己的孩子玩，她的教育理念和奶奶截然相反，隻要不犯規就從不限制孩子，讓孩子自己去交朋。
事實證明孩子的确需要一些自由，也能夠用自己的方式交朋友，如果總是死死守着，這也不讓碰那也不讓碰，反而會讓他更新奇 更惹禍。
隻有給他一些空間滿足正常需求，那麼他就不會總是闖禍惹事。
這天，中心的倡導者蔡建華主任，也特意來探望垶傑奶奶，他也是有孫輩的人，是以知道老人帶孩子的困難，尤其是農村裡的老人。
他們承受着很大的責任，讓孩子吃飽穿暖就已經不錯，其它一些東西比如教育方式，沒有外部力量的介于很難改變，而中心存在的意義就在于此。
兩個老人聊起來有很多共同語言，奶奶也十分的感動：哪個跟我提供經驗我都接受，我都領受，逐漸逐漸改變。
事實上有的東西不是老人不學，而是沒有人給他們教，他們最怕的是沒有人關注他們，沒有人願意照顧他們。
如今垶傑奶奶每天都會去發展中心，也在一點點改進教育的方法。
一直以來老人帶的孩子都被诟病，但這其實并不單是老人的問題，而是所有父母和整個社會的問題。
2017年中國大概有5100萬的兒童，其中有40%-50%生活在農村，從一開始就輸在起跑線上，這對于他們未來的發展，甚至是國家的發展都有不同程度的影響。
年老的爺爺奶奶照顧年幼的孩子，他們因為學曆和年齡，往往對教育了解有所缺失，不是太過溺愛就是保守限制的太多。
而中堅力量的父母因為工作的不穩定，不能時刻陪伴在孩子身邊，在孩子的牽挂和對生存的掙紮中，他們隻能無奈的向生存妥協。
但是對于我們很多人來說，賺錢的意義就在于兒女，同時國家未來20年的發展，也都在這些年幼的孩子身上。
他們的早期教育至關重要，盡管路漫漫其修遠，幸運的是現在已經有一批人正在為，改變農村貧瘠的教育土壤而努力。
讓貧困家庭的孩子在最關鍵的三年，接受科學的早教，形成健全的人格，然後一生都被童年治愈，而不是被童年陰影裹挾着蜷曲着。
這份工作，真的很有意義也刻不容緩，正如紀錄片片尾所說，我們期待給孩子兩份永久的遺産，一份是根，一份是翅膀。