中新網昆明1月3日電 題：在中國鄉村，11萬“詩人”正在長大
作者 熊佳欣
“我信奉黑夜，
因為它能覆寫一切，
就像是愛。”
2020年6月1日，這首名為《黑夜》的小詩登上紐約時代廣場大屏，作者是來自雲南的14歲女孩李玲。她幼年時失去父母，直到上國中，李玲遇到了一位教她寫詩的老師。
這位老師叫康瑜，是鄉村詩歌教育公益組織“是光詩歌”的創始人。康瑜告訴李玲，“每個人都是一樣的，都值得被愛和尊重。”李玲開始寫詩，表達心情感悟，變得更樂觀自信，她說，“即使生活過得再難，也要有詩歌和光。”
“會寫詩的孩子不砸玻璃”
“是光詩歌”即昆明市呈貢區是光四季詩歌青少年服務中心，于2018年由康瑜與聯合創始人張田田共同創辦，是中國首家且規模最大的鄉村詩歌教育公益組織。創始人康瑜說，“從兩年的大山支教到創辦‘是光詩歌’，我從未猶疑，始終在踐行我心中具象模糊卻力量堅定的使命。”
2015年，康瑜即将從中國人民大學經濟學院畢業，她放棄研究所學生錄取名額，憑着對公益的熱忱，毅然前往雲南山區，成為保山市昌甯縣漭水中學的一名支教老師。
在一堂書法課上，突如其來的大雨吸引了孩子們的注意，康瑜便停下教學，帶着大家看雨花、聽雨聲，然後寫成小詩。寫着寫着，教室角落的一個女孩開始暗自落淚，康瑜看到她手邊的紙上寫着：我是一個自私的孩子，我希望雨後的太陽隻照在我一個人身上，溫暖我；我是一個自私的孩子，我希望世界上有個角落能在我傷心時空着；我是一個自私的孩子，我希望媽媽的愛隻屬于我......
康瑜意識到，詩歌可以是一把鑰匙，能打開孩子們情感表達的世界，她開始嘗試開設詩歌課，以自然時序為主題的“四季詩歌課”在全校推廣。随着詩歌課的進行，漭水中學也漸漸改變，調皮的孩子不再逃學，暴躁的孩子減少違紀，師生戶外采風時，田間地頭總回蕩着歡聲笑語。
漭水中學的校長于春雲說，“以前，孩子們憤怒時都會砸我辦公室的玻璃，現在砸得就少了，他們會寫一首憤怒的小詩，塞到我的門縫下。”
“是光，不止照亮大山”
在康瑜和老師們看來，生活給了大山的孩子太多考驗——孤獨、疾病、貧窮、分離，也從他們的身邊奪走了很多關注、陪伴和肯定，“在漫長的夜裡，這些孩子需要自己學着長大。”
康瑜說，“我們教孩子寫詩不是為了培養詩人，隻是想告訴這些他們：要在這唯一一次的成長中，擁有探索的熱愛，保持感受的敏銳，即使是憤怒，也可以用一首詩慢慢舒展。”
結束支教後，康瑜帶着“是光詩歌”回到大山，聯合更多鄉村學校和教師為孩子們上詩歌課。詩歌課的場所并不固定，除了教室以外，師生們會到鄉村的田野、森林、河邊采風，觀察日升月落、四季變化，自然界的事物是“小詩人”們最重要的靈感來源。
通過“是光詩歌”的線上教育訓練課程，在鄉村教室、田間地頭，來自全國各地鄉村的1400餘名教師帶着孩子們寫詩，他們共同的願景是：用詩歌實作鄉村孩子自由的情感表達。目前，“是光詩歌”已覆寫24個省份，走進1200所鄉村中國小，為11.6萬名孩子帶來人生第一堂詩歌課。
2020年5月，“是光詩歌”出版了第一本詩集《大山裡的小詩人》，被評選為2020年豆瓣年度文學（中國文學）榜單第六。越來越多的人通過詩集、公衆号讀到大山孩子的詩，讀者“晚不安”留言：不見得是多麼華彩的詩篇，但一定是晶瑩剔透的心靈，你能看到人類最美好的情感在接力。
大山裡的孩子用詩歌記錄成長，将無處訴說的情感輕輕吟唱。這些純美的文字飛出大山，成為一顆顆明亮而治愈的火種，照在人們心中閃閃發光，不禁令人遐想：
“詩歌在大山裡恣意盛放，這大概就是春天最美的景象。”（完）
（來源：中國新聞網）