“在家不是挺厲害嗎，出來怎麼跟個悶葫蘆一樣，挨打都不敢還手......”
有的家長看到孩子在家裡是“小霸王”、“小皇帝”，在外面唯唯諾諾，扭扭捏捏，一句話都不敢大聲說，忍不住感歎道：
“他就是窩裡橫，扶不起的阿鬥。”
孩子一旦被貼上“窩裡橫”的标簽，他就會朝着這個方向發展，就再也撕不掉了。這種現象，在心理學上被稱為“标簽效應”。當孩子被某些特定的詞語貼上“标簽”時,他就會做出與之相對應的行為,進而與所貼的标簽内容一緻。
經常這樣給孩子貼标簽，并不能是以改變孩子的行為，在溝通時倒不如換個溝通方式，隻說事實本身。
心理學認為,之是以會出現“标簽效應”,主要是因為“标簽”具有定性導向的作用,無論是“好”是“壞”,它對一個人的“個性意識的自我認同”都有強烈的影響作用。給一個人“貼标簽”的結果,往往是使其向“标簽”所喻示的方向發展。
孩子不喜歡跟人溝通，遇到強權不敢表達的想法這是事實本身，“窩裡橫”、“扶不起的阿鬥”這些卻是消極的标簽。
有些家長說，既然消極的标簽不好，那多給孩子貼一些積極的标簽，孩子是不是就會朝着這個方向發展？
美國醫學博士斯坦利圖雷克在《棘手孩子》裡說：
“了解孩子的氣質，把孩子的行為與潛在氣質關聯起來，用氣質語言定義孩子的棘手行為。”
就是說，作為父母，先了解孩子的天生氣質，用氣質來闡述孩子的某些棘手行為，使父母客觀理性地看待孩子，進而做出對應的指導。
朋友家裡有個八歲的女兒，被人誇贊最多的就是懂事。那天和弟弟一起玩遊戲，在搶奪玩具的過程中，一向讓着弟弟的她，突然爆發了，女孩哭得歇斯底裡，邊哭邊說：”為什麼每次都要我讓着弟弟，明明是我喜歡的玩具，為啥每次都要給弟弟。“
原來在大人貼的“懂事”的标簽後面，女孩做了很多她不願意做的事。朋友說：
”以後如果你不願意做的事，可以不做，不用那麼懂事，你隻要做你自己就行。“
被貼上“懂事”标簽的孩子，從小就習慣了以别人的喜好為前提，但凡拒絕就會被别人說你再也不懂事了，你變了。他擔心是以身邊的人會疏遠他， 久而久之，長大以後會變成“懂事”的員工、"懂事“的老闆，他活在别人的期待與認可裡，為了讨好他人而不敢表達自己内心真正的需求。去做很多自己不想做的事情，那樣的話，會給孩子帶來的傷害太大。
不随意貼标簽，是對孩子最後的溫柔，讓孩子按照他自己的方向成長，而不是按照标簽的方向成長。
為人父母是一場修行，孩子是修行路上結的果。修正自己的言行，果實才能圓潤健康。我們在教育的過程中，會下意識把孩子拉到大人的視角看問題，忘記了他的閱曆和見識需要大人慢慢引導，不要期望孩子什麼都懂，不要拿大人的标準去衡量孩子。
孩子越小，對家長的話越認同，不輕易對孩子下結論，不亂貼标簽。用心接納孩子的特性，給予正确、客觀的引導，讓他成為最好的自己。
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