作者：一鳴（爸媽精讀作者）
孩子半夜打遊戲怎麼辦？
一位爸爸帶孩子去了一個地方後，男孩很快就明白了爸爸的一片苦心。
原來，福建的一個十幾歲男孩打遊戲時打到了淩晨兩點，爸爸發現後，沒有跟兒子發火，也沒有跟兒子講道理。
而是帶他來到一個小市場，男孩發現，還不到淩晨三點，商販們已經開始營業了。
一個賣早點的阿姨說，自己因為常年風吹日曬，手皴的像老樹皮，天一冷還會裂開口子。
一個賣菜的大叔，告訴男孩，自己因為沒有文化，不會用微信，隻能讓女兒教自己，都是吃了沒文化的苦。
回來的路上，男孩告訴父親，不好好讀書，就會過的非常辛苦，自己不應該癡迷遊戲。
整個事件看下來，真的為這位父親的教育方式點贊，沒有一句責罵，沒有一句抱怨，讓孩子明白一些道理。
很多時候，我們認為講道理才是教育孩子最正确的方式，殊不知，孩子早就聽煩了，恨不得立馬逃走。
就像思想家盧梭說的，世上最沒用的三種教育方法就是：講道理、發脾氣、刻意感動。
父母越“講道理”，孩子越叛逆
在曾經的熱播劇《少年派》中，高一女生林妙妙擅長文科和繪畫，理科成績很差。
在一次家長會後，王勝男苦口婆心的告訴女兒選擇理科有多麼重要，妙妙卻表示理科自己真的學不會要放棄。
一聽這話，王勝男急眼了，她表示，自己托關系給林妙妙送到實驗班不是讓她學習文科的，一定要讓林妙妙學習理科。
還說，文科沒有什麼用，理科學好了才好就業。
結果，林妙妙非常抗拒她媽媽的建議和安排，她選了她喜歡的文科。
母親的眼光盯在“有用”，而女兒的眼光卻盯在了“喜歡和擅長”，母親的道理最終也沒有說服女兒。
她不顧林妙妙偏科的現實，也不管林妙妙的興趣所在，非要逼着她選理科。
很多時候，我們總是以一種居高臨下的态度，自認為孩子不懂得這些道理，需要更有經驗和見解的我們給予指點時，這些點恰恰是孩子最反感的。
在心理學中，這種心理現象叫做“投射心理”。
即把自己的個性、好惡、欲望、觀念、情緒等心理特征歸屬到他人身上，然後不自覺地把自己的意志強加于别人。
這種心理作用于他人的自由意志之上，本身就是一種捆綁和束縛，容易引發孩子的叛逆。
這種觀念，也會讓孩子害怕一旦不遵守那些大道理了，就是自己不夠好的、不配被愛，他内心會缺少安全感。
很多時候，了解和感受的力量，要比講道理大得多。
聰明的父母，常常“不講道理”
看過一個有意思的視訊。
一個3歲左右的小女孩站到桌子上，跟旁邊的爸爸說，想從桌子上跳下去。
爸爸什麼也沒說，從旁邊直接拿了一個雞蛋放到桌子邊上，雞蛋從桌子上滾下來，“啪”一下掉在地上摔碎了，蛋液流了一地。
爸爸問：“雞蛋怎樣了？”
“雞蛋碎了！”女孩說。爸爸說，你跳下去也會像這個雞蛋一樣，會摔壞的。
小女孩立馬露出害怕的表情，連忙告訴爸爸，我再也不想跳了。
這位爸爸太有智慧了，他這種教育方式不僅阻止了女兒危險動作，同時也讓女兒明白了後果的嚴重性。
有智慧的父母，都懂得旁敲側擊。
曾經看到網友分享的一個小故事：
地鐵上，看到一個小男孩在吃東西，媽媽跟他說，“兒子，地鐵上有三隻羊，中途來了一隻狼，那麼還有幾隻羊呢？”
小男孩自信滿滿地說：“沒有羊了，因為被狼吃了，媽媽我早就知道了。”
沒想到媽媽卻說，“不，還有3隻羊，因為地鐵上不能吃東西。”
孩子聽完，默默收起了零食。
這位媽媽的教育，既顧及了孩子的面子，又把道理轉化成一個小故事。讓孩子很容易接受自己的意見。
很多時候，父母越是努力阻止，孩子越是要去做，聰明的父母會用孩子能接受的方式，讓孩子領悟其中的道理。
這樣，孩子的印象也會更深刻。
就像前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基說的：“任何一種教育現象，孩子在其中越少感受到教育者的意圖，他的教育效果就越大。”
孩子犯了錯，父母如何去做？
1、讓孩子去體會道理，不是明白道理
看過一個新聞。
有個小男孩覺得上學特别辛苦，告訴媽媽自己不想上學了。
這個媽媽聽到兒子這樣說，并沒有生氣，還同意了孩子的請求。
但媽媽告訴他，他不上學的時候，需要去街上撿廢品賺錢，賺夠了一定的錢，才能放假。
一開始，孩子還很興奮，可很快就累的滿頭大汗。
在回家的時候，他想坐公共汽車，他媽媽告訴他，你今天掙的錢根本不夠坐車，隻能走着回家。
孩子雖然不願意走路了，但也沒有辦法。
在路上，他媽媽問他，你現在想上學還是想工作？孩子毫不猶豫地回答，我想上學！
媽媽沒有一句說教，讓孩子在親身經曆中，明白了道理。
是以，說多少句大道理，都不如讓孩子親自體驗一下。
2、接納和尊重，勝過一千次說教
暖心卡通片《飄》中講述了一個會飛男孩的故事。
小男孩跟着蒲公英學會了漂浮，爸爸雖然很開心，但他擔心鄰居們的異樣眼光。
他想出各種方法，以防孩子飛走。
但經過遊樂場時，兒子還是掙脫着飛了出去，但周圍人沒人願意跟他玩。
爸爸徹底發怒了，他對兒子喊着，你就不能正常點嗎？
兒子聽了非常絕望，他默默系緊了帽子，閉上了眼睛，任淚水在臉頰流淌......
看着孩子難過的樣子，爸爸明白了，别人怎麼看孩子，一點都不重要，重要的是尊重孩子的性格特點，他才能健康成長。
父親不再阻止孩子，孩子開心地在遊樂場飛來飛去，孩子變得非常幸福快樂。
美國心理醫生斯科特·派克在《少有人走的路》一書中寫道：
“真正愛孩子的父母都明白，愛孩子，就要尊重孩子，尊重他們的意願和感受，尊重他們有做決定的權利。”
被父母無條件接納的孩子，才能盡情釋放自己、綻放自己，成為一個成功又幸福的人。
3、我們對孩子身體力行，教育才能水到渠成
著名科學家錢學森在教育孩子時，很少苦口婆心地說要怎麼做，而是身體力行，做孩子們的榜樣。
比如，他喜歡讀書，每晚7點過後是他的學習時間，這個時間段無論是誰都不可以打擾，哪怕天氣再炎熱、再酷寒，也會克服種種不适，靜心讀書。
正因如此，他的這種“讀書無止境”的觀念，深深植入孩子心中，孩子一個個都成就不凡。
真正的家庭教育，不是耳提面命，而是一種潛移默化的教育，父母身體力行，讓孩子看。
父母做最好的自己，才能教育出最好的孩子。
電影《後會無期》中有一句經典台詞：我們聽過無數的道理，卻依然過不好這一生。
作為父母，如果平時也是個愛講道理的人，那麼下次可以不要試着勸說孩子，試一下今天的方法，你會收到驚喜。
養育孩子是一場艱難而漫長的修行。
唯有真正的懂孩子，并給孩子做好示範好榜樣，陪孩子共同成長，才能收獲一個積極陽光、優秀的好孩子。
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