晚上在群里聊天。
同事发来一张图说，你看看这是什么鬼：
丑小鸭变成了很胖的天鹅。
妈妈煮了一碗煮糊的面。
雪死在地上。
她气到不行，我却笑翻了。
她家孩子正处在练习写句子，看图学写话的阶段。你也知道七八岁的孩子，对屎屁尿生死之类的词语，有迷之兴趣。
孩子写出来的句子就常常夹杂着气味和死亡气息，让她苦恼到不行。
比如，“妈妈一边走路一边放屁”、“虽然灰灰死了，但是我不会忘记它”（灰灰是她家养的小猫，而且人家活得好好的）。
就刚才说到的“雪的拟人句练习”，娃咬着铅笔头，改了大半个小时，最后改成了：
雪飘落在地上雪的大军杀死了草。
现在孩子写语文作业，她约法三章：组词、造句、看图说话里不能出现屎屁尿死之类词，其他的随便写。
孩子问：为啥不行？
老母亲一脸黑线说：不行就是不行！
说实在的，也不只同事家娃，只要经历过语文辅导就知道，小学生可都是段子手。
小学生造的句子能有多无厘头？来见识下：
祸害家长
到底有几个好爸爸，差点造成家庭破裂
怒火在燃烧
打击面太大了也
得跪搓衣板
看得冷汗直流吧
我想知道，家长的心脏还好吗？
殃及老师
此“奏”非彼“揍”，把孩子吓的
丰满的老师？？？
老师想哭了吧
还挺幽默
吐露心声
可爱溢出屏幕：
真的不想考试：
谁是世界上最美的人：
无法想象
为了完成作业，啥都能牺牲？
这…哪里听来的？
欢乐凑字数？
动物为啥不能买房子？
伤害妈妈，祸害爸爸，殃及老师，无中生有，凭空捏造，凭空想象，不按套路出牌……这就是小学生的造句作业！
不知道全国小学生是怎么做到如此统一的，而且似乎从我们小时候开始就是这样。
还记得小时候，表妹造句子：“我的妈妈眼睛又大又圆像大青蛙一样”，舅妈气得要跳脚。
到现在，又眼看着，我自己的孩子造出的句子一言难尽。
暖暖用“有时候…有时候…”、“在…在…在…在…”造的句子，妥妥的流水账：
让我暗自怀疑，我这个文科生老母亲，怕是不是哪里出了问题，怎么就是教不好？
我北师大很多同学毕业后做了老师，这个问题我还专门询问过在重点小学教语文的同学：
为啥孩子造的句子这么可怕？明明都看了那么多书了，都读到哪去了，一写句子就惨兮兮？
她说：
低年级孩子语文学习的重点是语文基础知识，也就是字词造句。通过组词、造句等方式了解孩子对字词的掌握情况。
但是想写出好句子还有难度的，孩子不仅要准确运用词语的含义，还要了解词语的词性和感情色彩等。
这些是在练习和使用中才能掌握的。阅读就像看看人游泳，练习造句就像自己下水练，不练永远学不会。
还是那句话，语文是积累的学科，万丈过高楼平地起，把地基打牢，以后才能应用自如。所以，多练吧！
作为一个过来人，我不得不承认这是一句真理。
我劝慰同事：别气啦，孩子写得多好呀！
“美丽的天鹅”哪有“胖胖的天鹅”有画面感？
“好吃的面”哪有“煮糊的面”生动形象？都能闻到糊味了是不？
“雪，死在地上”还加了个逗号，像诗一样，写诗就是这么写的呀。
她说，为这事把娃训了一顿，那我还欠他个道歉了？
嗯呐，确实是！
我们从小受的教育是标准化、模式化的，作业只有一个标准答案。
以前看过一期作家王蒙参加的“圆桌派”，自嘲“无法辅导孙子的语文”：
是不是挺写实的？我们就是这么在标准答案框框条条下成长起来的。时间久了，那就变成了我们的一部分。
看到丑小鸭，一定是变成美丽的白天鹅；说到面，一定是香喷喷的。除此之外，再想不到别的了。
经过很多年之后，我的孩子开始学语文之后，我才越来越体会到，鼓励孩子自由表达的重要性，哪怕这些句子看起来是无厘头的、不按常理出牌的。
希望我们的老师给孩子的作业上少打一些，像上面的一些老师一样，多给些幽默脑洞评语进行引导。
特别是在孩子刚刚开始学习遣词造句的时候，一定不要因为标准答案，把孩子的想象力、表达力给扼杀了。
写句子：
可以用眼睛来写，让句子有色彩。
可以用耳朵来写，让句子有声音。
可以用鼻子来写，让句子有味道。
可以用手指来写，让句子有触觉。
尽管想象，尽管联想。
你看，作家就是这么写作的！
孩子写的句子可能会有点不一样，谁说那又不是一种生动呢？
现在很多学校的老师，都不再那么刻板了。不过，恰好孩子所在的学校比较严格，还是得跟孩子说下，按要求写，不然就多一个红叉叉喽。
暖妈说
今天是平安夜，明天就是圣诞节了，一年中最浪漫又有氛围感的时间。暖暖收到圣诞礼物《平安小猪》，开心又满足。
每年我不管多忙，都会坚持给暖暖创造一点节日仪式感。
铃儿响叮当的欢快歌声，圣诞树上挂满彩灯的美丽装扮，是一个孩子心愿能够被实现的最开心的日子，也是一个家庭互相表达爱意的重要的时刻。
其实也不是为了过洋节，对孩子们来说，圣诞节更没有任何的宗教意义，就是一个象征，永远相信美好的事情会发生。
所有的礼物和惊喜，都来自爱你的人，愿孩子们闪闪发光，平安开心！
（部分图片来源网络，版权归作者所有）
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