李震和徐宇來自上海
為數不多的母子書商之一
它不久前舉行
第六屆上海新人新展回顧
于旭是失敗的參展商之一
作品得分更高
是以，他加入了上海市圖書協會。
獲獎作品回顧
王嘉賓先生的"不。Sein"，因為他失敗的工作
他看起來有點興奮
說話速度更快一點
他說老師是學生的作品
随朱文做了修改
并總結貢獻的五大關注點
之後為學生創作
起到填補缺口的作用，收獲量很大
于宇， 李進， 于旭
2011
李震曾就讀于上海戲劇學院
與上海市書協書法藝術研究方向
進階研讨會
當時，她曾在央企房地産公司工作
崇明有一個項目
她待了八年
有的人不明白，怎麼留下來啊？
李簡笑道：
"隻是為了讓你可以在冥想時寫作，
認真對待老師每周布置的作業。
李震和于旭母子
心在哪裡，過去在哪裡
崇明島，遠離市中心
堅持孤獨，讓自己沉浸在書的藝術中
習慣于與古人交談
我喜歡這種生活方式
這是她今天的成就和進步
自1999年以來一直在上海戰鬥的女人
她的創業史是奮鬥史
一個關于夢想和希望的故事
在她的身體裡堅韌，不怕痛苦
朝着您的目标努力
沒有困難足以令人恐懼
她希望為于旭樹立榜樣
多年來
李震母子在家寫信
餐桌兼作書桌
筆墨的香氣與食物的香氣混合在一起
房間很小，但窗戶很明亮
夢想與希望
- 餘宇對母子書商李震、于旭的采訪
餘宇：李震的書法作品于2011年在上海新作展，至今已有10年，幾乎每年都會參加展覽。作為一個70後的書商，現在開始還為時不早，你能談談堅持一種品味的展覽遊戲嗎？
李健：大概開始晚才真正談到痛，真正接觸書法已經快一年了。但有句話說：不怕晚起，怕你不敢，"孩子學，如日出，強而善學習，如日出之光，老好學，如燭光。是以，從一開始，我就有意識地為比賽做出貢獻。認為參與是比較鍛煉的人，因為通常隻考慮文字法和筆法，不考慮墨法、章法和形式。通過以賽亞實踐提高寫作和寫作水準。在競争激烈的狀态下，有針對性和針對性的寫作比沒有目的的寫作更認真，更有意義和更具挑戰性。
"聰明能抓到雄獅，很難抓到蛞蝓。做任何事情都要注意方法和政策，而我缺少的，隻會是艱苦的工作，是以在送出比賽在路上并不順利，甚至非常困難，一次又一次地失敗，多少次帶着期望和願望花很多時間在自己身上努力工作（不敢追逐戲劇， 購物娛樂）認為精心準備的作品被抛棄了，最終是石海，沒有聲音。特别是國家展覽要求高，參觀人數少，競争更加激烈，進入展覽就像大海撈針一樣，就像中了彩票一樣。從選紙、寫作内容、工作形式、字型風格等都要反複研究。随着對書法的進一步了解，加上堅持不懈、不斷的學習嘗試，終于逐漸有了一些回報，從2016年開始進入展會的勝率不斷提高，全國勁商大賽也已獲頒進展會。自2011年以來，它已獲得50多個獎項。但中國圖書協會的全國展覽仍在門外徘徊，盡管失望、困惑、迷茫。但不會放棄，吳昌碩先生的詩：我要求什麼，80人還乞求。既然選擇永遠堅持，心中就有夢想，生活就有希望！即使有颠簸和痛苦，但痛苦和幸福。
餘宇：在我的印象中，95歲以後的興趣圈隻不過是角色扮演圈、軍圈、日圈、風圈，作為一個年輕的布克，怎麼下沉心去學習書法呢？個人心中的學習目标是什麼？它是如何實作的？
于旭：我們這一代年輕人确實擁有豐富的物質和精神生活，在各種誘惑下想要專心學習書法實在并不容易。但是我們不能認為書法太狹隘，作為中國五千年的傳統藝術，書法在現代社會中往往是"繞圈"的：小到平面設計用在字型上，大作為禮物送給其他國家的國家元首，隻要有中國地方有書法的身影。這樣，學習書法其實是一件非常實用、很有價值的事情。
在我看來，對于書法理論的研究更為重要，目前被困在時間和精力中，隻能偶爾接觸一些與理論相關的知識，大多數時候還是在比較盲目的實踐中。書法其實涉及面面很廣，對于書本文本的研究來說，詩歌和歌曲的熏陶都是理論層面的。在我看來，當書商能夠将理論與實踐相結合，并将這些知識應用于書法的創作時，他應該能夠得到質的改進。
于宇：李振旭母子在書法學習上可以說是齊頭并進的，很想知道誰影響了誰？在書法的道路上，你經曆了哪些對你來說更重要的曲折或變化？
李震：應該是互相影響。餘旭小時候對書法的興趣來自于我的啟蒙，後來在陪他學書法的過程中，我又拿起筆，有句話說道不如身體教學，身體教學不如體育。我希望以這種方式與他一起學習和成長。
我對書法的興趣來自哥哥的啟蒙和影響，當我在家鄉讀書時，哥哥嚴格要求我每天寫50個毛筆字和100個筆字。這是一顆在很小的時候就種下的種子。但經過系統的學習，書法也是半懂的，認為是隻寫毛筆的話。過了很久沒拿起筆，真正的轉折點是見到了楊耀陽老師。當時由楊耀陽老師介紹楊瑤白老師學習書法，他小時候，每次陪孩子上書法課都是我最開心的時刻，因為楊老師讓家長聽，其他家長在"嘎嘎三虎"等孩子下課後，我坐在教室的角落裡和他一起聽課， 相當于一個學費兩個人去學習，這在當時的生活也是一種成本節約，至今非常想念楊先生。
在一個小故事中，有一次在交接孩子的作業時不小心把我學了一幅畫也交了出來，楊老師這才知道我也喜歡書法，是以給耐心的建議。也鼓勵我和于旭參加書法考試水準，2010年在宇旭申請兒童9年級的同時，我還申請了成人9年級（最進階），幸好母子都順利通過了考試。2011年，新作參展，具備了加入上海書法家協會的條件之一，同年我還申請了上海書法家協會和上海戲劇學院聯合組織的研究所學生班，開始開展系統學習，讓種子生根發芽。後來，我們的母子倆一起在張偉生先生的門下敬拜，得到了張先生的教誨，張先生希望我們做到三個"走遠"，即"上去遠，厚積遠，安靜到遠"。在此期間還遇到了很多導師和朋友來幫助我鼓勵我，以及家人的支援。因為他們的動力和鼓勵讓我延續到今天，他們是指路明燈，給了我信心和力量。
于旭的作品
于旭：在書法啟蒙階段主要是母親對我的影響，媽媽練書法的時候，有一次我偶然看到媽媽一個漂亮的筆字，然後萌生了學習書法的想法，媽媽說，國小剛好有書法訓練班，我就報名了。媽媽對我的要求比較嚴格，在我的書法課上，她總是陪着我，耐心輔導和催促我。後來，随着我書法水準的逐漸提高，白陽耀陽擔任書法老師期間，母親也開始練書法。從那時起，我們一直互相鼓勵，共同取得進展。
到了大學期間，由于住宿等原因，有比較長的時間沒有練字，隻是偶爾貢獻參加一些比賽，但收獲也很小。這段時間也是我對書法興趣不大的時期。而後來在學習生活中遇到了幾次考試失敗，媽媽開始催促我把學習的重點轉移到書法上，我一開始很反感，不想輕易放棄學習和積累這個職業，而是把書法作為一種共同的愛好，固執地認為專業（電腦）和書法難以平衡。但後來我和媽媽聊了個膝，帶我去看張偉生老師，劉曉清老師，他們都很善良耐心，劉老師說聰明人要工作笨，也給了我很多鼓勵和動力，說我是好筆，要多傻功夫走遠。而從《奕海一一扇》一書中了解了劉先生的一些生活經曆和學習書法的曆程，增強了我對書法學習的興趣和自信心。後來得知尚先生的故事，在後悔的同時又想到，也許他們也可以把專業和書法結合起來，做出一些不一樣的東西。是以，對書法學習的興趣被重新點燃。
李震的作品
餘宇：興趣和愛有能量。哪一代書商最受歡迎？你有什麼樣的藝術滋養？
李震：最像鐘起、王偉之的魏晉時期，還有唐代的燕真清，它的風氣典範和書行的變化都是讓我去追的。我寫了一段時間，打下了一定的基礎，記得在聽老師讀書時聽了世界第二行書《犧牲侄子手稿》的曆史背景，因為安石的混亂和失去親人的國敵之恨，也給顔振清的氣節歎息， 就是所謂的心是對的。後來，主要關注小榜樣，林更是鐘琦《推薦季直表》《宣言表》和王偉之的《黃皮書》《樂易理論》。想展現古代笨拙和王琦的安靜精神。
于旭：第一次接觸到我的樣本是嚴振清的禮貌，剛開學的時候隻覺得身體氣息廣闊，沒想多少。後來被"犧牲侄子"感動，了解到顔振清不僅影響着後代的書法家，更是愛國、敬業的擁護者。他的創作在他晚年形成了一種強勢、強勢的風格，是真正的詞作為它的人民。同時，他也緻力于轉型模式的創新，與唐代其他書商形成了鮮明的分化。給我書法的靈感：一是性格如性格，做事的态度也會展現在書法的創作中;2019年，日本東京國立博物館推出了一場名為《顔振清：超越王琦的名筆》的閻振清專展，雖然有些贊不絕口，但也能看出它對子孫後代的影響深遠，如果燕體遵循規則，沒有什麼新鮮事，一定很難取得這樣的成就。
草書我愛孫，他非常獨特的繼承和創新的第二王，對于書法理論也有自己的了解，認為書法的審美觀念要"及時改變"。反對以書法為秘訣，擇人施舍的保守态度。他的草書文筆細膩，融合了質樸和美麗的兩種書體風格，筆是不可預測的，筆是散落的，也總是影響着我的草書創作。孫遠廷認為，習近平的書應該是五體融合的交叉點，也是專攻一體的，也給了我學習書法的很大啟發。兩位書商都教會我們從前人的經驗中學習，并融入我們自己的創新中。
李震在上海第四屆名冊展上的作品
餘宇：你能談談創作一部精選作品嗎？
李震：說說最近創辦的第四屆上海模型書展，當你看到選秀的時候有很強烈的參與欲望，因為平時寫出的模型書最多，覺得這是一個試書的機會。當時非常仔細地閱讀公告的内容和要求以及截止時間，這一點非常重要，因為通常還要工作和各種瑣事，隻能利用業餘時間合理安排，而且從草稿到截止時間隻有40天的時間，或者比較緊張。我首先确定了上海農商銀行杯的主題使命、願景和核心價值觀，這很适合主辦方，然後開始考慮呈現什麼形式，打幾個小樣本不太滿意。
創作的形式感也很重要，如果成品紙比較容易寫，但會有一樣的，而且沒有新的想法。尤其是在初次評價中，評委們首先看到的是整體效果和視覺沖擊力，像個美女一樣，你五官又好看但整體印象粗糙不好，先看整體形象，再看細節。于是這次投稿在考慮創意形式上花費了大量時間，然後原來三年前買的屏風紙終于有了靈感，終于确定要垂直的彩色形式，中間用3個仿古書寫體，上下用白色的書寫輔助文字，然後簡單地在幾個方形的印章上點綴。形成文字的密集對比，色彩過渡的對比，達到清新優雅的視覺效果。從确定内容和形式，選擇紙張來寫，前後兩個多星期，整個過程比較順利，書寫後拼接是一個問題，之前也嘗試過自己做，并不總是很平淡。但拼接包括沖刺、打格子，也是一部分創作能力的展現，再加上送出拼接時間也比較緊，最後硬頭皮自己拼接。等等所有完成從截止日期算不遠，匆匆打包送出，沒想到能獲獎，是以我非常感謝評委和老師們的厚愛！
于旭：在參加第十屆上海伊利書法展之前，雖然也有參加過以往的伊利作品展，但是因為伊利不是一個得心應手的項目，以前的作品無一例外都停留在展會上，是以興趣的貢獻并不大。但最終在家人的鼓勵下，用一種嘗試的态度，嘗試一個大字行得通。書體的選擇和過去的和中山王銘文是一樣的，内容是關于"老師說"的一對。寫好幾稿後，我覺得兩面都是空的，整體有些單調，于是《老師說》的原文以小寫字母草書抄寫在正文兩面，一行草與書相輔相成，更加滿意，也最終在展會上獲獎。看來，對于書法的創作和貢獻，不能害怕失敗，一定有不放棄不放棄的精神，還要大膽地尋求改變，發揮自己的優勢，讓作品更上一層樓。
于旭，100上海第十屆伊利展覽獲獎作品
聽李震講述心聲
于旭分享成長感
就像旅行發生一樣
在生成的計劃中
是從想象變為現實的力量
李震說，現在有條件了
準備搬家
從現在開始
他們将有一個花園
還有一個安靜的大桌子
于宇（徐海紅），期刊編輯。上海市圖書協會出版與媒體推廣委員會委員。著有《欲望之杯——中外現代詩集》（上海文出版社出版）、《遇見你——藝術名人訪談》（全兩卷，上海文字出版社出版）、《人間雪》（上海文化出版社出版）等。
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