19歲男生持刀捅傷同學：教孩子處理人際關系，父母可以這樣做！
前不久，上海一名19歲的男生，在教育訓練機構持刀劃傷一名同學的新聞沖上熱搜。
好在民警及時到場将其控制，那名同學才沒有受到太大傷害，隻是一些皮外傷。
後來經過調查，受害同學是男生班長，平時對他的玩手機、遲到早對退行為進行限制和管教，他漸漸心生不服，才會在最後選擇了暗下殺手。
衆多家長都表示非常擔憂教育環境對孩子沒有生命保障，更焦慮孩子的社交問題，會帶來類似于新聞中這樣的嚴重後果。
人際交往對孩子的成長有很重要的作用，但是孩子之間發生沖突在所難免。
如何幫助孩子正确面對校園沖突，合了解決沖突，才是孩子健康成長、完善人格的必修課。
如何幫助孩子預防校園沖突事件？
01
教會孩子自尊自愛和自我保護
許多遭受校園欺淩的孩子在第一時間會自我懷疑，認為真的是自己不好，才會受到欺負，這會讓校園欺淩的情況持續存在。
實際上，校園欺淩尤其容易發生在一些低自尊、遭受欺負而不反抗的孩子身上。
很多情況是，有些家長在家中打壓孩子的自尊，要求孩子一味順從，這樣的孩子在學校很有可能會成為被欺負的對象。是以，家長要教會孩子面對欺淩勇敢面對、保護自己。
02
讓孩子遠離“校園霸王”
有一種孩子，平時不聲不響，但就是不被欺負：他看到霸道孩子過來了，不動聲色地遠離了，平時不跟霸道孩子站在一隊，不跟他玩遊戲。
“惹不起躲得起”也是一種境界，孩子有這個意識，從一開始就不跟“霸王”打交道，受欺負的可能性也會降低。
03
教孩子學會求助，家長接納孩子的情緒
要鼓勵孩子在遭遇霸淩時，去向老師、家長或朋友求助。讓孩子意識到，向别人求助并不丢臉。
家長需要做到的是感同身受，接納孩子的情緒。
當孩子受欺負後，給他一個溫暖的懷抱，傾聽他内心的感受，舒緩他的情緒，引導他自己怎麼處理這種情況，怎麼避免再次受到傷害。
如何引導孩子正确處理關系和沖突？
要知道，在人際交往過程中，沖突和沖突是每一個孩子都會遇到的問題，但他們可能還不太善于解決人際沖突，而這個時候，恰恰是孩子最需要家長的引導和幫助的時候。
而我們的處理方式，就決定了你是在培養一個“低情商”的巨嬰，還是一個高情商的、擁有健全人格的孩子。
作為家長，當然不願意自己的孩子是個不會交往的人，也不願意孩子成為一個魯莽且做事極端的人，是以當孩子之間的相處發生問題時，家長給孩子适當的引導，是非常有必要的。
是以，當孩子遇到人際沖突時，家長應該要記住以下這4個關鍵步驟：
第一步
接納孩子的情緒
當孩子與他人發生沖突時，可能會出現生氣、害怕、憤怒等各種情緒，而當一個孩子的内心被負面的情緒所充斥時，他的大腦是無法進行理性的思考和判斷的，自然也就無法做出理性、恰當的行為。
溝通之父海姆吉諾特曾說過：
孩子的情緒和行為是有直接聯系的，積極的情緒或平靜的心态會引發好的行為，當孩子的感覺良好時，他自然就會變得通情達理。
是以，當孩子出現人際沖突時，請家長先接納孩子的情緒，幫助他消化消極的情緒。
第二步
引導孩子覺察他人情緒
這樣做的目的，是讓孩子慢慢學會覺察，言語和行為可能會帶給别人什麼樣的情緒，進而避免和别人産生沖突。
另外，父母還可以通過與孩子分享或讨論情緒感受等方式，讓孩子有這樣的認識：在不同情境下，産生不同的情緒時應該如何應對，比如“同學生氣、發脾氣，我們應該學會傾聽或者是遠離”。
第三步
引導孩子尋找解決辦法
做好了前面的鋪墊，孩子的情緒得到了降溫，變得冷靜和理性，咱們就可以通過啟發式提問的方式，引導孩子尋找解決辦法。
比如，可以跟孩子說：我們一起來想想，除了生氣或者打架，還有什麼樣的辦法來解決。
需要注意的是，無論孩子提出什麼不靠譜的辦法，咱們都要抑制住内心的洪荒之力，不要去否定、評價他的辦法。
如果可以，拿紙筆或者手機記下孩子提出的辦法，這是對孩子最大的尊重，孩子也會更願意參與思考和解決問題。
如果孩子實在想不出辦法來，家長可以告訴孩子暫時不搭理對方，轉移注意力。
第四步
引導孩子考慮行為的後果
家長可以找個時間，和孩子一起對發生過的沖突事件，進行“複盤”，回顧這件事的前因後果，以及孩子做出不同行為可能産生的後果。
這樣做，一是，可以教孩子使用“之前”和“之後”的句式來描述一件事，引導孩子進行思考；二是，幫助孩子想象各種情況下的可能産生的後果，以及他可能需要承擔的責任。
家長可以問孩子幾個具有啟發性的問題，比如：如果當初你們打了他，結果會怎麼樣呢？你現在選擇了與他進行溝通，又發生了什麼？産生什麼樣的結果呢？
這樣，孩子下次面臨類似的人際沖突時，就能更好地思考并想出恰當的解決問題方案了。
請家長們記住，引導孩子找到自己想要解決問題的方法，培養高情商，這些操作的前提是尊重孩子的感受和需求，并且相信孩子是具備思考和解決問題能力的。
養育孩子的路上，充滿了艱辛和挑戰，希望家長們用自己的耐心和科學有效的方法，培養出擁有健全人格的高情商孩子。