小虎媽媽說自己兒子不愛學習，不愛寫作業，放學後就想瘋玩，老師說的預習複習，簡直都是給家長的任務，每次他們家寫作業都是雞飛狗跳的。就算強迫小虎坐下了，開始寫，他也不認真，不是想着偷懶，就是寫的字跟狗爬一下。
可是一說到玩，小虎就興奮了，拿個小枕頭，弄一幅紙牌，自己和自己都能玩得不亦樂乎。
玩是孩子的天性，如何讓孩子學習也像玩一樣，那麼開心呢？
1、給學習改個遊戲的名字！
我家二寶周五就把周末所有的作業寫完了，然後跟我說：“媽媽我寫完作業了，明天就是我的遊戲日，我要玩一天。”正忙着的我，随口說：“好的。”
可到了第二天，我既沒有時間陪她玩一整天，老母親的焦慮也不允許我讓她一天除了玩，看手機就不幹别的事情。
我想到了《原來孩子這樣學習會上瘾》書中提到的方法，給學習換個名字。
我跟二寶說：“咱們來玩一百分挑戰賽吧！”孩子激動地問：“媽媽怎麼玩？怎麼玩？”
我拿出準備讓他做的測試卷，定時，然後開始了她自己的挑戰賽。那天她做了兩套卷子，一份練習題。比平時的學習時間還要多一些。
孩子很容易根據“名字”，對事物進行判斷。我們可以利用這一特點，給學習取一些有趣的名字，幫孩子改變對學習的态度。
比如在大孩子面前，把數學、實體、化學等稱為“猜謎遊戲”，把國文、曆史、地理等文科稱為“知識競賽”，其實，學習的内容是完全沒有改變的，但是因為名字不同，孩子反而有了學習的積極性。
2、把作業設計成遊戲
很多父母都不了解為什麼孩子那麼喜歡遊戲，隻要孩子開始打遊戲，無論開始承諾的多好，到後面是怎麼叫，要麼聽不見，要麼是還想再玩一局，為啥寫作業的時候就不能如此呢？
這麼就要說說遊戲的設定了。一款好的遊戲至少具備四個特點：第一必須完成任務才能更新，第二，難度是逐漸遞增的，第三，快速出結果，第四隻有鼓勵沒有批評。
無論孩子是菜鳥還是大神，他們玩遊戲的時候隻能通過一級一級的做任務，才能通關更新。一旦更新失敗，遊戲馬上會說再來一次！沒有任何的批評和指責，隻是邀請孩子再來一次，随着孩子的努力練習，最終通關的時候，獎勵就出現了。這可以讓孩子覺得自己真棒，自己太厲害了，自己克服了一個大困難。
可是孩子的作業，寫作了父母會批評，往往我們不是說“再想一想”，而是說“你怎麼真笨，都說過這麼多次，你都記不住！”孩子除了沮喪和無助，是沒有動力繼續努力的。
是以我們可以跟孩子一起把作業設計成遊戲，每天回家之後問問孩子：“今天的作業惡魔是什麼呢？”
“數學怪要寫20道口算題，10道應用題。國文魔要三字三詞一句話！哎，想一天就覺得好多啊！”
“那我們來玩通關遊戲吧！20道口算題是第一關，口算通關之後，是先打國文魔還是數學怪呢？”
“還是先打國文魔吧！”
“好，三十分鐘打敗國文魔，就是你通關了哦！”
“好的，我這次一定可以快速地通過這三關的！”
通過給作業以遊戲命名，孩子會覺得自己是一個打怪獸的勇士一樣，充滿鬥志地去寫作業！
3、把練習變成遊戲
很多孩子除了學校的作業，還有家長給買的一些練習題，幹巴巴地扔給孩子，孩子可能根本不想做，甚至反感父母的安排。大聲說：“這不是老師留的，我不做！”
怎麼能讓練習更有趣呢？依然是遊戲。
我家二寶認字量不夠，但是她又讨厭認字，我就跟她玩漢字碰碰碰的遊戲。我們把字卡拿出來，在地上擺上一片，然後我選擇一個字，讓他去選擇和這個字組成詞語的另外一個字，這樣在認識新字的過程中，他還學會了組詞。
我們還會玩“漢字變一變”的遊戲。給出一個漢字，然後通過加減偏旁部首變成新的字，每當她可以寫出一個新字的時候，就會歡呼雀躍，激動的小心情溢于言表。
孩子其實很好哄的，我們隻要投其所好，他們本性是喜歡玩，那麼我們就以玩的方式跟他寫作業就好了！當我們把作業換成遊戲的時候，陪孩子寫作業，真是不要太爽。
告别雞飛狗跳的寫作業日常，從“遊戲”開始！