很多家長偶爾會發現，在幫孩子整理物品時，出現了一些不屬于自己家孩子的物品。
而當自己向孩子詢問物品來源時，孩子要麼支支吾吾答不出來，要麼編造一些被一眼識破的小謊言（例如“撿到的”“xxx送給我的”“某個長輩給我買的”“老師獎勵給我的”……）。
這時候家長内心往往警鐘大震，因為一個念頭在腦海中油然而生——這個東西，可能是孩子“偷”來的。
為什麼孩子從小就“偷東西”？
其實給孩子貼上“從小就會偷東西”這個标簽是不對的。
在教育心理學中，在學齡期之前的孩子是沒有“偷東西”這個概念的。（PS：幼兒期：指1-3歲的孩子；學齡前期指3-6歲；學齡期：一般是6-12歲)
而學齡期之前（即處在幼兒期和學齡前期）的孩子，正處于自我中心時期，他們對物品所有權的意識較為模糊。是以會出現看到新奇或喜歡的東西，就順便收起來歸自己所有。
因為他們不知道這是不對的，并構成了“偷竊”的行為，是以并不是主觀意義上的偷竊，是以家長不要覺得孩子從小就會偷東西，更不要給孩子貼上這樣的标簽。
那麼孩子為什麼會有“偷竊”的行為？
一、是非觀念沒有成型
學齡期前的孩子正處于“他律道德階段”，是非觀和規則這些概念在他們的意識中還沒有完全成型。是以孩子往往看到喜歡的東西就會把它收起來。這屬于無意識的侵占，并不是孩子主觀意識的偷竊行為。
二、幻想型“贈與”
學齡期前的孩子因為年齡較小，不能很好地區分想象和現實（這一點在前幾天有關孩子說謊的文章中舉例說明過），是以有時候會幻想這個東西是“好朋友”送給自己的。
可能比較難了解，我們再舉個簡單的例子：西西在公園和小朋友玩的時候，另一個小女孩頭上的蝴蝶結掉了，但是沒有注意到。遊戲結束後，大家都回家了。西西在草坪上撿到了這枚好看的蝴蝶結，并戴在了自己的頭上。媽媽看到了不屬于西西的蝴蝶結，問西西是哪裡來的。西西回答媽媽：“這是白雪公主的蝴蝶結哦！是白雪公主送給我的。”媽媽大概聽明白了，讓西西把蝴蝶結還給那個小女孩，但是西西拒絕，并堅持一定是白雪公主送給她的。
西西的蝴蝶結算偷竊的麼？我們隻能說這個行為确實是不正确的。但是西西在意識中就是認定蝴蝶結是白雪公主送給她的。是以也不算主觀意義上的撒謊和偷竊。
三、模仿從衆
因為孩子年齡較小，是以不能像成年人一樣對資訊有高度的甄别能力。再加上現在的碎片式資訊轟炸，很容易讓孩子接收到不正确的資訊。加上孩子正處于模仿階段，是以很容易做出一些錯誤的行為。
并且這個年齡段的孩子又有了很強的從衆心理，偶爾會有無意識的攀比（例如誰的衣服更好看，或者大家都聽說過的“我哥敢吃屎”這個笑話）行為，是以有時候會做出一些“順手牽羊”的行為滿足自己小小的虛榮心。
四、人際關系的缺失
或許家長也會發現，随着孩子年齡的增長，好像孩子和自己不如以往親密，并有了自己的小秘密。
其實這是孩子人際親密關系的轉移，他們有了自己的小夥伴，朋友關系可以在某種程度上彌補親子關系。
但總有些孩子的這個過程銜接不是很緊密，那麼這種情感可能就會轉移到其他事物上（如物品/寵物/遊戲）。
對于孩子出現這種情況，家長一定不要過早地給孩子下定義，更不能通過暴力的手段去懲罰和鎮壓，避免孩子出現逆反心理。同時應該使用合理的引導和教育方式，來幫助孩子改正這個不好的習慣。
教育是場長跑，與君共勉。
關注糖果屋裡的小老虎，讓我們共同學習，給孩子最好的教育。