“幸運的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”
今天是
國際不打小孩日
“壹基金兒童服務站”的娃們有話說
戳戳下方視訊聽聽
疫情還沒結束，很多家長大概已經要被家裡的“神獸”逼瘋了吧？陪吃飯、輔導作業、哄睡覺、洗衣服、忙工作……焦頭爛額、三番五次被拱火之後，常陷入“惹你生氣沖他發火後悔不已”的死循環。
但可能有的家長會說：
“不打孩子不聽話啊”
“我是為了孩子好”
“不打我該怎麼辦？
……
在教育孩子的時候，很多家長常常“情不自禁”地選擇了打罵吼叫的方式。但其實，解決孩子的問題，要先解決家長方面的問題，也許後者才是更重要的環節。英國著名哲學家和思想家約翰·洛克早在300年前就提出：要尊重孩子，要精心愛護和培養孩子的榮譽感和自尊心。他曾斷言：“奴隸式的管教，其所養成的也是奴隸式的脾氣。”洛克認為，孩子一旦懂得尊重和羞辱的意義之後，尊重與羞辱對于其心理便是最有力量的一種刺激。
改變教養方式
“熊孩子”也可以變成乖孩子
壹基金兒童服務站四川樂山站點老師
樂山善誠志願者協會，何玭
分享了這樣一個站點的小故事
小明的爸爸常年在外打工，媽媽沒有工作，平時全職在家養育孩子。因為希望孩子将來長大能夠出人頭地，媽媽對孩子的期望極高，希望他每次考試能考個好成績，成績不理想時便會忍不住動手。每當覺得小明不聽話的時候，也常常都是“武力”伺候。
自小跟随媽媽在本地租房讀國小，父親外出打工很少回來，小明總覺得比别人少點什麼，在學校也經常獨來獨往，不願與同學們接觸與交流。久而久之，小明性格越發孤僻了。小明平時跟媽媽交流也不多，内心有什麼想法一般也都不願告訴家人。認為家人對自己有偏見，覺得自己無論做什麼他們都不會支援。
就這樣，被媽媽拉來到服務站的第一天，因為不想去站點，母子倆就上演了一場“驚天動地”的戰鬥。
服務站的老師們了解到這些情況後，下決心要幫助小明和媽媽走出困擾。老師告訴小明媽媽，應該正确看待孩子的考試成績，同時更要注重跟孩子的溝通方式，因為當孩子成績不理想時不能從家庭獲得足夠的支援和鼓勵，反而得到的更多是批評，長期以往，就會造成孩子内心不願意和家人溝通且自卑。
為了幫助小明重建立立自信心，當看到小明做得好的時候，站點的老師經常鼓勵和誇贊，還讓小明在站點擔任“小幹部”，讓他感受到自身的價值。同時還鼓勵他多主動與朋友們交流，逐漸提高溝通能力，不再采取逃避的态度。
漸漸地，站點的老師們都驚喜地發現，小明和媽媽都像變了個人。
小明的媽媽自願擔當起了站點的志願者，有什麼事都沖在第一位。面對孩子比以前冷靜了，還經常鼓勵孩子。開展活動時，孩子也會為自己的媽媽能一直一起參與而自豪。
小明也深深喜歡上了服務站，每次來得最早走得最晚，做什麼都積極主動，從未缺席一次活動。如今自信的他，朋友一大堆。不再像以前那樣焦慮和孤僻。
你遇到過哪些孩子教育的相關問題呢？又是如何處理的呢？歡迎給壹仔留言，跟壹家人分享探讨你的經驗吧。
世界上最浪漫的親子關系
不是站在一邊看孩子奔跑
更不是抽着鞭子讓孩子快跑
而是和孩子一起，走上賽道
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