對于帶孩子這件事，我以前覺得，不就是看孩子嗎？怎麼有這麼的專家、課程、文章、說法？後來才明白，每個兒童都是獨立的個體，我們無法左右别人的看法，但應該全面的了解自己的孩子，并“因材施教”。
家長和孩子的關系
父母和孩子是什麼關系呢？遞進關系？轉折關系？還是因果關系？我覺得都不是，應該是“不對等的并列關系”。
什麼是并列關系呢？百科的解釋是：并列關系是指在同一屬概念之中存在同層次的種概念，則這些種概念之間存在的、并列的關系。
而不對等的并列關系，是因為父母還要付出的更多，而不索求回報。這種是不對等，不單純的關系。
心理學家認為，沒有教不好的孩子，隻有不會教的父母。是以，這個“不對等”，還有對父母辛苦的認可。
如果孩子有什麼要求，大部分家長，都會傾盡所有去滿足，少部分家長，選擇無視孩子的需求，但大部分都能滿足。比如孩子摔跤了，趕緊抱起來，責備一番無辜的“物品”傷了娃。孩子要玩具，扭捏一陣子，也給孩子買了。
不知道你是哪種類型的家長？不同類型的回應，之前還是有差別的，還可能對塑造孩子的性格和行為特點，有一定的影響。
4種類型的家長，養育出四種性格的娃
美國心理學家Diana Baumrind研究了超過100位學齡前兒童，通過自然觀察、家長訪談等研究方式，将父母劃分為四種類型：專制型、權威型、放任型、忽視型。
類型一：專制型父母
父母對孩子無條件的嚴格要求，如果孩子不服從，直接進行懲罰，且不解釋具體原因。如果孩子追問，可能會說“我的要求就是理由。”
很少顧及到孩子的感受和情感。養育出的孩子，也是專橫跋扈，很難聽進去别人意見的孩子。
類型二：權威型父母
他們會為孩子設定明确目标，并監督孩子執行。但會在過程中回應孩子的問題和情感，如果沒有達成父母的期望，也會很寬容的幫助他們，而不是一味懲罰。
Tips：這類父母養育出的孩子，會有自己的主見，且負責任，能進行情緒的自我調節。
類型三：放任型父母
父母對孩子的要求很少，但對孩子的成熟度和自控力的預期也也很低。他們會覺得，孩子不必要管教太多，隻要能提供一些幫助就好，盡可能的避免對抗，也被認為是溺愛的父母。
他們跟孩子的溝通較多，無一例外會成為孩子的朋友。但這樣教育出來的孩子，通常比較善解人意，能在社會上很好的立足。
類型四：忽視型父母
幾乎不管孩子，吃飽喝足就好。跟孩子很少有溝通，基本上處在脫節狀态。這樣的父母教育出來的孩子，往往跟父母感情很淡，走向社會後也極大可能成為“兩極化”的人，要麼很強勢，要麼很懦弱，但内心都是極度缺乏安全感的。
父母的教養方式，影響孩子的性格
前面我們說了，孩子跟父母的關系是“不對等的并列關系”，這種在幼年會更明顯，但等孩子進入到青春期，往往可能逐漸完全颠覆這種不對等，以孩子的能力為主，父母則很少起到重大作用。
李玫瑾老師認為，父母在孩子12歲之前說的話，對孩子來說都是黃金，但12歲以後，都是垃圾。這也說明，早期教養方式以及親子關系建立的重要性。
也有心理學家認為，孩子感覺父母的要求公平且合理時，更願意去付出和服從，進而内化為自己的行為方式，以及處事原則。
Douglas Bernstein在《心理學要點》一書中指出，“并不存在普适的所謂最佳教育方式”。
這也為我們提供了新的思考，是不是教育方式可以套用？并不是的，每個孩子都有獨特的氣質，每個家庭的文化背景也不同。父母教育孩子的方式有差別也正常。但更希望家長明白的是，我們在培養什麼樣的孩子，他的未來你希望是什麼樣的，并為之努力。
言傳大于身教
在教育孩子的問題上，很多家長有自己的說辭，也有自己的了解和看法。但我覺得，不管怎樣，我們都應該知道，自己在幹什麼，面對的孩子又是什麼樣的？
年齡小的孩子，更希望父母關注自己的感受，溫和的告訴自己，該怎麼做。而年齡大一些的孩子，有自己的主見，不喜歡父母替自己冒險。
值得注意的是，我們至少應該放低一點對孩子的要求，轉而觀察孩子的言行，并了解孩子行為背後的動機。為他們提供必要的，有正能量的幫助。或許你的判斷不夠科學，但隻要你和你的孩子感受是好的，一切也就沒那麼糟糕。
淩晨媽媽來叨叨：
當我們成為父母的那一天，沒人給我們戴上皇冠，頒發上崗證書，也沒有“說明書”指導我們接下來該怎麼做。但孩子來了，你就要嘗試着去應對，去接納你和他之間的關系，或許有時候不那麼融洽，或許有時候笑中帶淚。可這不正是養育的有趣之處嗎？
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