01
俗話說：沒有規矩，不成方圓。
孩子犯錯了，固然需要父母的責罰，但責罰也要講究智慧科學的方式。現在的你還在大聲訓斥孩子、關禁閉、進行冷暴力、甚至打孩子嗎？
這些做法不僅不會讓孩子認識到自己的錯誤，可能還會是以心生叛逆。
現在家長們都認為：不能責罰孩子。可是事實是孩子會經常犯錯，難道父母就不管了嗎？
其實，孩子有錯，我們不但要指出來，懲罰也不可少，才能避免下次犯同樣的錯。但是懲罰不等于打罵，萬一沒注意，打傷了孩子，自己可能會後悔一輩子，而且還可能給孩子留下陰影。
所謂“天下沒有改不好的孩子，隻有不會責罰的家長！”
02
如何在家庭教育中懲罰孩子起到規範作用？不妨試試下面這些懲罰孩子的做法，絕對的簡單有效。
懲罰有多種方式，而我們要說的當然是科學的懲罰，下次孩子做錯事，媽媽們可以根據不同情景選擇運用，可千萬别隻會大吼大叫哦。
做家務
不愛整潔、亂丢、亂畫是一些孩子的“通病”，罰孩子做家務，可以幫他修正，也能夠培養孩子勞動的觀念。
其實不乏一些父母這樣做，結果卻發現有不小的副作用：孩子對做家務越來越排斥。
正确的做法應該是這樣的：空閑時間，準備一些東西，拉着孩子和你一塊勞動。
這将不再是“刁難”孩子，而是要讓孩子通過這件事，明白因為他給媽媽帶來的辛苦。
當然，在此過程中，能幫孩子養成愛整潔和收拾的好習慣那就再好不過了。
肢體語言的暗示
比如帶孩子出門吃飯，有的孩子會在菜沒上時用筷子勺子敲打餐具，聲音刺耳，這時候父母叫他的名字，嚴肅認真的盯着他并搖了搖頭頭。
孩子最害怕的，就是家長生氣時的模樣。
家長可以利用好這點，在孩子犯錯的過程中，叫喊出他的名字，做出較為生氣的樣子，皺眉頭搖晃1-2回腦袋，通過暗示傳遞給孩子：你不可以這樣做。
孩子看到後，一般都會停下來。
失去某些特别待遇
你的孩子是否有他最喜歡的一些特别待遇呢？
比如看哪一個卡通片，玩某個玩具，或者想晚點上床睡覺?如果有，一旦你的孩子有了不好的行為，你可以剝奪他這個特權。
但是，父母一定要慎重，不要一次剝奪太多，時間過長。
如果第二天表現好的情況下，可以适當增加點獎勵特權，對于某些孩子來說，如果父母使他有一種不能得到獎勵的壓力，他就能夠限制一下自己的行為了。
口頭警告或批評
比如，孩子在遊樂園，和别的小朋友因為争搶玩具打了起來，媽媽就要口頭批評：
“出手打人是不對的，這是第一次，媽媽原諒你，如果同樣的事情發生了三次，之後你就不能來玩了！”。
當孩子下一次又打人的時候，就告訴他：“這是第二次！”，直到出現第三次的話，告訴他：“這是第三次！”，然後馬上實施預先警告的那個處罰。
為自己的行為負責
因為和孩子自身“利益”有關，是以我覺得實施起來其實也是最有效的。
比如孩子在家看電視，卻偷偷拿了冰箱裡的牛奶喝。結果一不小心，打翻了牛奶，弄得到處都是。
這個時候，媽媽除了确認孩子沒事之外，也要對孩子進行一些小小的懲罰。
比如 跟他說：寶寶，這個牛奶是咱們明天的早飯，現在全都撒了，那爸爸媽媽就沒得喝了。你要怎麼補償我們呢？不如就用你最喜歡的小熊餅幹補償好不好？
孩子知道自己做錯了，一般都會答應。
地闆髒了，也是孩子造成的，也需要他為自己的行為負責.接下來你要說:寶寶來把廚房地闆用拖把洗一洗吧。
有時候孩子可能不會,那麼媽媽就要手把手地教孩子.
我們要讓孩子知道，對别人造成損失要補償，做錯了事情是要負責任的，讓他知道做了某一件事後，會有什麼樣的後果，當他發現這樣的後果是他不願意承擔的，他自然就不會這樣做了。
緩和沖突
轉移注意力
有時候孩子犯錯，有些父母就喜歡針對問題喋喋不休地說教，孩子很容易越聽越煩，引起心理抵觸情緒。
與其這樣，還不如帶他出去走走，換個環境。走一段時間後，再告訴他：“我很愛你，但是我決不允許你打人。”這樣反而能夠使他冷靜下來，認識到自己的錯誤。
父母用各種方式管教孩子的最終目的是給孩子的過激行為降降溫，使他不要再有這些不好的行為了。
是以，一些低調的緩和方式有時也可以試用，也許就足以達到你們期望的效果呢。
03
當然，除了方法，原則也很重要。我覺得方法是一方面，想要取得好的效果，這些原則不可少：
首先，原則上孩子犯了錯誤，無論有心還是無意，都要受到懲罰。
如果他是無意的，通過道歉可以讓他引此為戒；如果他刻意隐瞞，家長應加重懲罰，從小培養孩子誠實負責的性格。
其次，就是意見統一。最忌諱的就是今天一個标準，明天又一個标準，這樣很難達到好的效果。最常見的是，爸爸跟媽媽意見不一緻。
對孩子的要求，無論什麼時候，都要保持一緻，不然很容易讓孩子鑽空子，耍小聰明來逃避懲罰。
再次，就是不重複數落孩子。
不要因為孩子這次的錯誤就把過去的所有錯事重新數落一遍，這不僅會讓孩子反感，還會覺得自己隻要犯了錯誤，就永遠無法擺脫，既然擺不脫，改又有何用。
而且反複說教不斷給孩子施以相同的刺激，使孩子養成“心理惰性”，失去對父母的敬畏。最終當再次出現相同刺激時，教育效果便随之下降，甚至消失。
還有不給孩子貼标簽。
孩子犯了錯誤，可以幫助他分析犯錯誤的原因和後果，千萬不要給孩子下結論，貼标簽。因為這樣很容易讓孩子自暴自棄，産生我就是這樣的人，我怎麼都做不好的想法。
比如“愛哭鬼”、“小慫包”，因為你随口一說的話在孩子幼小的心靈中産生的影響卻是很大的，給孩子貼負面标簽不僅難以達到預期效果，可能讓孩子在心理上接受自身的不足，破罐子破摔。
其次，面對喜歡耍賴、撒嬌的孩子，家長必須嚴守自己的底線。
即使孩子央求，也不能答應，鬥則有了取消的先例，以後就很難保證明施的有效性。
最後，孩子犯錯第一時間執行懲罰是讓孩子記住後果的最好方式。
歸根到底，懲罰并不是打和罵，有效懲罰既是溫柔的教育，也是深入人心的教訓。
懲罰不是目的，無論什麼原因，在懲罰孩子前，都該先自己學會冷靜，處理好心情。做任何事情，缺乏理性的思考，都會朝着極端化發展。氣頭上的懲罰，都隻是發洩。是以說，懲罰要有章法，别依心情來定。
不管是無心的亦或是故意的，孩子在成長過程中，難免都會犯錯。而懲罰孩子是一門學問，一味用強硬态度以及暴力的懲罰方法，并不能讓孩子真正意識到錯誤行為的後果。
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