作者 | 嬌雲
《我的小尾巴》第二季收官，其中“最舒服”的一對兄妹，太讓人難忘了。
哥哥聶澤甯27歲，妹妹安安則剛過兩歲。雖說兄妹倆有着25歲的年齡差，但絲毫不影響他們在大家心中“理想兄妹”的地位。
兩人相處舒服融洽，溫和的哥哥還特别善于引導，人稱“教科書級别帶娃”。
而妹妹安安，則擁有數個“頭銜”。
謝楠稱她是：“别人家的十項全能妹妹”，
王耀慶直呼她是“兩歲的獨立女性”，
幾乎所有的嘉賓都一緻認為，安安就是“乖寶寶模範”。
小小女孩，憑什麼獲得如此之多的稱贊？
“兩歲的獨立女性”，就這麼優秀
兩歲的孩子，早晨醒來第一件事是幹嘛？吵着要媽媽，還是因起床氣哭鬧？
但安安的日常卻是這樣：
睡醒後立即起床，自己拉開睡袋，
爬過正在熟睡的大人，找到床頭喜愛的繪本，
接下來就開始享受美好的晨讀時光。
愛閱讀的習慣，讓安安擁有了豐富的詞彙量，
表達能力也超棒，見到某個情景，
她會在腦海裡搜尋出準确的詞語來描述。
比如 ，哥哥為她點了最愛的甜品，
問她喜不喜歡，
她偏着小腦袋想了想說：“诶，還不錯哦……”，
因為是哥哥第一次單獨陪她吃飯，
她又補充道：“這真的很特别……。”
哥哥帶她外出旅行，
精心準備了漂亮的房間，
安安非常開心，以“甜言蜜語”回饋：
“今晚，我要睡在哥哥的心上……”，
哥哥喜得嘴都合不攏。
在夕陽西下的草原上，
她告訴哥哥：“是夕陽诶，好漂亮”，
接着詩興大發，吟唱起古詩：
“前不見古人，後不見來者。念天地之悠悠，獨怆然而涕下！”
愛讀書、表達一流，這樣的孩子，太惹人喜愛。
但安安也并不是“一心隻讀聖賢書”的“書呆子”，她動手能力也超強：
早晨，大人把她安置在洗漱台上，安安就開始忙着刷牙、洗臉、抹潤膚霜……
安安自助，大人則協助；
至于自己吃飯，也早已不在話下。
玩耍時，安安很少要大人陪。
要麼，端端正正地坐着看書，
一邊認真地看，還時不時端來水杯抿口水，
像極了專心治學的“小教授”；
要麼，她就專注地玩玩具，
結束之後，還不忘把玩具和書放回原處。
安安也很愛運動，
1歲10個月時，
就學會了滑雪，
平衡車也玩得十分熟練。
智商高、性格活潑、獨立自信，
這樣的孩子恐怕是天賦異禀吧？
并不是。
孩子的性格、習性背後，
一定隐藏着相應的家庭教育。
優秀的品性，離不開父母恰當地放養
養育孩子，安安父母一直主張“放養”。
安安和哥哥一起參加節目，
在把安安交給哥哥時，媽媽隻提了兩個要求：
一是，保證安全的前提下，不限制安安做任何事。
其次，不強迫她做任何事。
這也是媽媽對安安的養育方式，
不限制、不控制，支援孩子照自己的想法行動。
比如，
為了友善安安參與做飯，
媽媽做了專屬小木車，
隻要安安願意，媽媽就會把她放在上面，
任她幫着淘米、洗菜、洗碗。
對廚房事務，安安早已熟練，
知道如何拉下水龍頭、
該擠多少洗潔精、
怎樣清洗餐具、蔬果等等。
沒有太多成人的限制，
安安練就了超過同齡孩子的自主獨立。
而哥哥也完美接續了媽媽的教育方式，
既不禁止也不勉強她做任何事。
更可貴的是，
面對困難，哥哥還有好方法給予她正向引導。
第一次跟哥哥上遊泳課，
一向活潑的安安，
卻不敢當衆自我介紹，
也不回應小朋友的打招呼。
為此，哥哥特意籌劃了一堂“社交教育訓練課”。
兩人來到大超市，
哥哥鼓勵她跟陌生人求助，
在接受了别人的幫助後，安安仍然不說“謝謝”。
哥哥沒責怪，也不勉強她開口，
而是引導她握着拳頭碰碰對方的手，以示感謝，
這也是兄妹倆常用來表達謝意的手勢。
這次，安安沒有拒絕。
一個小小的動作，
打開了安安的心門，
在接下來與陌生人的溝通中，
她竟能開口表達謝意，
還誇素不相識的阿姨長得美。
既能給予自由，
又輔以正向引導，
無論孩子最終作何選擇，都給予尊重。
這讓孩子擁有了穩固的安全感，
有了審視自我的心理條件，
面對不同僚情，她能做出正确的選擇，
進而有更好的行為，
也很好地滋養了孩子心理、人格的健康健全。
而體驗越是豐富多樣，
孩子的智力就發展得越好。
就如心理咨詢師李雪所言：
“讓孩子智力發展的不是知識，而是體驗。”
體驗，也是孩子學習如何學習的過程，
從中習得解決問題的能力。
與其給孩子灌輸知識，
不如放手讓他自由探索世界。
這，才是決定孩子優秀與否的關鍵。
做到放養的父母，心中必有“謙遜”
幼兒教育學家瑪利亞·蒙台梭利指出，
幼兒出生時就有了精神胚胎，
是它一步步地指導孩子完成奇妙可畏的成長。
看看孩子學習翻身的過程，
沒人指導該怎樣發力、如何尋找支撐，
但孩子卻接收到了來自精神胚胎所發出的“渴望翻身”這一指令，
一次又一次地努力嘗試，
最終完成人生的這一“壯舉”。
如果說父母是孩子來到世界上的第一任老師，
那麼精神胚胎則是孩子的“内在教師”，
住在其内心，指導每一步的成長。
就像《當我遇見一個人，母嬰關系決定孩子的一切》說的那樣：
“如果父母不自以為是地教育孩子，
不強迫孩子做到父母想象的樣子，
孩子遵從内在精神胚胎的指引發展自己，
成就會遠遠超過父母的想象所及。”
兩歲安安的幸福就在于，
她的養育者，都是心存謙卑的人。
也是如此，
他們才能包容、接納孩子的一切行為，尊重她的選擇。
一歲多的孩子，剛學會走路，
可安安卻愛上了滑雪。
這種運動，對剛能夠掌握身體平衡感的孩子而言，
未免太冒險。
但父母卻沒有自以為是地限制，
而是大膽放手，在保證安全的前提下，
尊重孩子的意願，支援嘗試。
可喜的是，安安竟表現出滑雪天賦，
單闆滑得比很多成人還好。
父母因謙遜而有的“大度”，
讓安安的心靈沒有束縛，大膽地探索世界，
并像海綿一樣地汲取知識，成為了大家所羨慕的“天才寶貝”。
一則短片中，女孩從小有個宇航員夢，
爸爸經常陪她玩“登月球”的遊戲，
還特意為她定制了漂亮的宇航鞋。
孩子長大，慢慢地不願跟爸爸溝通，
也不願談論不理想的學習成績。
爸爸雖不明白女兒的變化，
卻也不責怪、不強迫改變，
一如既往地陪伴着她，
并精心收藏着女兒小時的宇航員玩具。
直到爸爸離世，女孩才發現了這些“珍藏品”，
此時，她終于讀懂了爸爸飽含愛意、期盼的眼神。
女孩大受鼓舞，從此發奮讀書，
最終考上了理想中的航空學校。
父母不需要成為教育專家，才能教好孩子，
隻要保持謙遜，
始終尊重、接納孩子的行為和選擇。
如此包容的愛，能激發孩子的潛力，
促成樹苗長成大樹，
并且開出絢麗之花、結出豐碩之果。
武志紅說，
養育中愛與自由缺一不可，
如果孩子既獲得了充分的愛，
也獲得充分的自由，
他一開始就會是個成為自己的人，
而最終也勢必成為一個自我實作者。
正确的放養是，
父母不做教練，甘當陪練，
即讓孩子行有邊界，也讓他勇于挑戰，
放下養育中的焦慮和恐懼，
必将看見孩子一天比一天地更加強大。
——End——
作者：嬌雲，以文字療己悅人。本文部分圖檔來自網絡，版權歸原作者所有。