尴尬的事實
你是不是也發現了孩子存在有這種情況
明明跟他講過一次甚至多次的事
下次還是一而再再而三的重複犯錯
比如：你跟他（她）說了一遍國小數學四則運算
先算乘除再算加減
有小括号的，先算小括号
但經過孩子在練習題上的一通瞎操作
你會發現孩子跟沒學的狀态沒什麼差別
你的内心瞬間開始崩潰
血脈偾張如同火山一般……
難道，是孩子笨嗎？
不是！
是我們的孩子沒有了解學習的規律
學習的過程
其實包含了三個動作:了解、記憶、使用
首先，“了解萬歲”，對于任何事物我們都要建立在充分了解的基礎之上
沒有了解的情況話，你就會發現大家都在胡亂瞎幹
孩子的學習是這樣
我們的工作也是一樣
在不了解上級交辦工作的情況下
我們就開始按照自己的意圖去做
結果往往是“做事不由東，累死也無功”
其次，我們的大腦是非常不靠譜的
看看艾賓浩斯遺忘曲線就知道了
學着學着我們就會忘了
因為我們隻喜歡關注眼前的事
最後，就是要把學到的知識“用”起來
知道≠做到，知道和做到之間的空隙需要用踐行去彌合
還記得賣油翁的故事嗎
他拿出一個葫蘆放在地上
把一枚銅錢蓋在葫蘆口上
将勺子裡的油往葫蘆口灌去
油從錢的方孔注入而銅錢卻沒有沾染一滴油
賣油翁說：“無他， 但手熟爾”
這是多麼質樸的道理啊
那該如何讓孩子不“忘事”呢？先了解
怎麼判定孩子是否了解了呢？
教你一招，你試試看
你看着書，先給孩子講一遍知識點
然後把書本合上，讓孩子按照他（她）的了解
複述一次給你聽
聽了複述，你就大緻了解他（她）是不是真的了解了
做好筆記常複習
好記性不如爛筆頭
讓孩子培養起做記錄的習慣
可以先嘗試讓孩子在課本上畫畫的習慣
變成做簡單課堂筆記的習慣
一步步轉變成用專用筆記本做筆記的好習慣
多練習
光說不練假把式
是騾子是馬拿出來遛遛
讓孩子通過做針對性的練習
去加深對學習過的概念的認識
完善筆記的缺漏之處
正向循環
學習不是一次過的買賣
學習需要講方法
學習需要重複重複再重複
我們這些做家長的就需要耐心引導孩子
了解--記憶--重複練習--了解…..
以此産生正向循環