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對初來人間乍到的幼兒而言，未來都是不确定的，潛力也是有待激發的。孩子的一些出色表現确實是他們的卓越之處，但是想要真正了解一個孩子是否聰明，是否擁有高智商，根據心理學教授李玫瑾老師的觀點，需要看孩子是否有這三方面的壞毛病。
亂翻東西
有些小孩兒總是給家裡翻的亂七八糟的，不是被塗髒的牆壁，就是被打壞的家具。這樣的小孩确實淘氣到讓人煩躁，但是仔細觀察可以發現，這也是他們動手操作能力強的表現。
他們不明白破壞對于價值的損害，隻是對于新鮮事物具有天生的好奇心與探索欲，他們喜歡以自己拆解、接觸的方式認識世界，這其實是一種很強的創造能力。
在教育心理學中，耶魯大學的斯滕伯格曾在1985年提出過三元智力理論，他認為，有三個互相關聯的方面與智力有關，那便是分析能力，創造能力與實踐能力。
他們的動手操作能力不斷發展，其智力也在成長過程中不斷完善這三方面的能力。根據心理學家Erikson的人格發展階段論（On the stages of personality development），3到6歲大的孩子的發展危機是主動性對内疚。
這時的小孩對周圍事物表現出更強的好奇心，是以這一階段的小孩破壞的欲望與翻東翻西的欲望越來越來強時，我們應該給予正确的引導，不要一味指責他們淘氣，而是應該以适當的方式和他們一起探索一些實物的運作機制。
比如提供一些可拆卸的模型玩具鼓勵他們進行探索，讓孩子們在安全的環境中參觀父母維修一點小擺件，或者提供一些科教片讓他們了解世界運作的奧秘。這一階段如果人格發展不順利，孩子對未知的事物很容易産生退縮行為。
太自我、愛頂嘴
很多小孩小時候都表現的非常自私，什麼事情都以自我為中心，加上來自長輩的寵愛，很多小孩已養成了愛頂嘴的壞毛病。
其實，兒童在發表言論或做事時有自我中心主義傾向是很正常的，瑞士心理學家Piaget将個體從出生到成熟的發展曆程中的認知發展分為四個階段，而第二個階段就是前運算階段。
前運算階段（Pre operation stage）具有一維邏輯，也就是思維刻闆的不可逆性。皮亞傑認為，這一階段的小孩都很自我，這并不是貶義詞，隻是他們隻會按照自己的觀點來了解世界，即使在一群人中也更趨向于談論自己熟悉的事情，很少會從他人角度考慮或者用不同的觀點來思考。
這都是大腦正在不斷發育的表現。自我意識的定義是指個體對于自己以自己和身邊人關系的覺察，這其實也是自我意識不斷發展的過程。
有些小孩喜歡跟父母頂嘴未必是天生叛逆，他們隻是太自我，意識不到父母有自己的角度，父母如果和自己的觀念不合，隻好用頂嘴的方式表達不滿。
愛頂嘴未必不好，語言與思維有密切的關系，有些孩子思維邏輯清晰，雖然吵架并不會胡攪蠻纏，他們不斷輸出自己的觀點，孩子如果能站在自己的角度提出不同的表達，這都證明他們的語言表達能力與思辨能力都在快速發展，這都是孩子聰明的表現。
愛搞怪
有些孩子在家長和老師面前總是表現得特别調皮，每天都是一副不服管教的樣子。
他們總是愛搞怪，出洋相，不尊重規則，不畏懼權威，甚至還喜歡惡作劇，有時還喜歡模仿周圍的朋友或者身邊見到的動物。這類孩子似乎從不壓抑自己的天性，思維也不會對周邊的人産生依賴性，他按照自己的想法行事，思維活躍，學習能力強，觀察能力也很強。
不管是在想鬼點子還是什麼，他們的大腦其實是很靈活的。皮亞傑兒童認知發展理論的具體運算階段（Specific operation stage），一般是指7到11歲的孩子，這一階段的孩子漸漸發育成完整又具有邏輯性的思維，這一階段的孩子思維具有可逆性。
隻是有些孩子即使已經明白了世界的一些規則與原則，卻不敢在實際生活中破壞規則，而那些靈活愛搞怪的小孩，似乎已經在思維方面突破了這一層面。當然，這與性格也有很大的關系。
孩子壞毛病的存在有利有弊，有些行為雖然看上去很氣人，但确實是孩子智力不斷發育的表現。家長對于一些表現不要過分的指責，但也要讓他們在釋放天性時不能忘了對與錯。
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作者 | 湯米達
編輯 | 萬安
第一心理主筆團 | 一群喜歡仰望星空的年輕人
參考資料：Jean Piaget Biographie. (2020, January 29).