你或者你身邊有這樣的學琴經曆嗎？
一開始興高采烈，充滿期待
慢慢變成日常，逐漸感到枯燥乏味
學習深入，難點增加
開始抗拒，厭煩
瓶頸期來臨，毫無進展，心生放棄
甲：
調整心态和方法，堅持了下來并走上正軌
乙：
我不是這塊料，就此放棄
很多家長反映過這個問題：現在孩子學樂器為何不如以前一樣興緻勃勃了？其實這裡面的原因是多方面的，為什麼有的孩子在瓶頸期順利度過，而有的孩子就此放棄呢？其實學樂器需要有全局觀念，很多“禍根”從一開始就已經埋下：
習慣的力量很強大
好習慣，更是堅持學琴以及學好小提琴的前提。
好習慣例如：每天練琴，每周上課，像新陳代謝一樣，像形成了生物鐘。持之以恒堅持一個月，就會出現“沒有練琴，或者沒有上課，就會感覺少點什麼事情沒做”這樣的感覺。
相反的，如果少了一天沒有練琴，或者缺了一節課，打破這個“生物鐘”，家長還以為“無所謂”，甚至經常不練琴，缺課，那麼就會完全混亂孩子的練琴習慣，無法形成上述的“規律”。後果是顯而易見的——孩子養不成每天去練琴的習慣，以後難度大、作業内容多，需要大量練琴的時候，就會很難适應，回課自然比較差，進度就會受到影響，另外也會傳達給孩子一個——“不重要無所謂”的資訊，使得孩子敢于“撒嬌”、“越來越懶”。
這就是老師們為何一般都非常反感随便請假缺課的原因。不是影響了收入這麼狹隘想法，而是基于學生學習的出發點來考慮的。家長沒有去訓練孩子規律的練琴學琴作息，是很多學生喪失學琴動力的很重要的一個原因。
科學的練琴方法
先分段練
聽覺、觸覺的記憶都需要重複很多次才會熟練。分成一小段，可以在一段時間裡，達到比較多的重複次數，進而用更短時間達到熟練程度。像吃牛排，一大塊整吞下去難以消化，不如切成一小塊一小塊，很快就可以解決問題。
還有一個就是，分段練習會很快找到困難段落。安排更多的時間在困難段落上。進而讓練琴時間、精力，安排的更加合理科學。提高了效率。
慢練
慢練的作用是用“放大鏡”看清樂譜、看清自己的演奏，也是“提速”的必經過程。慢練可以避免很多錯誤，以及讓演奏在品質上精益求精，達到更高境界。完成的品質比較一般的原因，往往是樂譜上的問題沒有全部看清、看透，對聲音的品質審美不高，對自己的演奏提出的要求不全面導緻的。
而這些，都必須在“慢練”中注意到，思索到，練習到。是以科學的慢練應該是“快速”、“慢速”均要練習。認真讀譜（音、節拍、指法等所有印在樂譜上的内容都要看）。
以上幾個原則，是舉例，并不是所有的練琴原則。大家可以繼續補充。最後要說明的是，這幾條是互相交叉的。
琴童的成長環境很重要。很難想象到一個生活在沒人喜愛音樂、不談論音樂的環境裡的孩子，會多麼喜歡音樂。強迫學琴、或者家長沒有良好的音樂審美，勢必會造成孩子厭學。
老師、家長的合理獎懲。不論是老師還是家長對孩子應該是擺明态度，立原則，講誠信。進步及時表揚，錯誤及時指出，退步及時批評。所謂“豆腐嘴，刀子心”。明确獎懲，會讓學生形成好習慣。回課好孩子會更自信，也更願意配合家長認真練琴。這是一個良性循環。
孩子不愛彈琴
原因是多方面的
但愛音樂不論什麼時候都是愛的