5歲孩子被“勸退”3次，幼稚園老師說實話，家長别不當回事

女兒和鄰居家小男孩上同一個幼稚園。

去接孩子放學時，發現鄰居寶媽在跟幼稚園老師談話，但寶媽看上去情緒很激動，一直朝老師大聲嚷嚷。

我心想，這孩子不會又要被“勸退”吧。果不其然，回到家，鄰居男孩過來找女兒玩，一開口就說，我媽媽要給我換幼稚園。

我在心裡默默歎了口氣，這都第3次了啊。

鄰居家男孩5歲，在家裡可以說“衣來張口，飯來伸手”。爸爸媽媽幾乎啥也不要他做，什麼都幫忙辦好了。

女兒一歲多能用筷子夾花生，他長這麼大了勺子還不怎麼會握，吃飯要喂。女兒2歲多上廁所會自己提褲子，3歲多能自己穿衣服。但他張口就喊媽，從沒有自己做過。

上幼稚園後，媽媽不但沒有教他這些生活技能，還要求老師也這樣全方位提供幫助。這也就算了，孩子幾乎不懂得怎麼和小朋友相處，什麼都要依他，看見自己喜歡的玩具就搶，搶不過就打。

這讓同學和老師都不怎麼喜歡他。第一家幼稚園才上了一學期，老師就以孩子太小為由，婉拒了。

到了第二家幼稚園，老師好心提醒鄰居爸媽多引導教育孩子。但寶媽卻覺得老師工作不負責，直接在群裡怼。還沒呆滿一個月，孩子又被成功“勸退”。

這都第三家幼稚園了，寶媽依然覺得自家孩子沒問題，都是别人的問題。老師找她談話，她氣憤不已，又怒怼了回去。氣得老師說，園裡不接收生活無法自理的孩子。

鄰居寶媽又張羅着給孩子換幼稚園。幼稚園好換，這以後孩子上國小可怎麼辦？也這樣換來換去嗎？

我跟幼稚園老師聊天時，老師也歎了口氣，說出大實話，上幼稚園階段，本就是孩子學習生活技能，培養自己穿衣、吃飯、懂禮貌、和同學們和睦相處的時候。這孩子家長卻希望老師能當保姆，什麼幫忙做好。就算幼稚園老師慣着你，這孩子上了國小，也讓老師這樣慣嗎？

聽了老師的話，我深表贊同。學齡前這幾年，孩子掌握了生活技能，這樣進入國小，他才能安心學習，而不用因為這些小事來回折騰。

老師還說，這孩子平時失去了太多鍛煉的機會，導緻他的大動作、精細動作都發育得不完善。别的孩子做什麼都很協調，但他卻顯得“笨手笨腳”，做什麼都搞砸。社交能力也跟不上，家長再這樣寵溺下去，将來吃虧的是孩子自己啊。

是啊，太嬌慣孩子，看似是“為他好”，但其實，帶來的卻是深深的傷害。孩子轉了幾次幼稚園，他難道一點想法也沒有嗎？

不是的！孩子也會在内心懷疑自己，覺得是自己做不好，才導緻被勸退。自卑的種子，就這樣無聲息地種下了。

是以家長們，想要孩子能适應幼稚園、将來适應社會，就一定要“狠心”一點，不能太過嬌慣和溺愛孩子。

在聊天時，老師還提到，不想讓孩子上幼稚園“受罪”，家長們就要做好以下這3點準備。

學會表達，有什麼一定要說

相信很多父母會過這樣的經曆：孩子一遇到什麼事，就開始哭，爸爸媽媽急的團團轉，然後一個個猜，猜對了孩子才止住哭。

因為孩子與父母朝夕相處，很多習慣爸爸媽媽懂，是以能猜中孩子的心思。但老師要帶那麼多孩子，而且精力有限，不可能去猜每個孩子的心思。

是以，孩子如果要得到正确的幫助，一定要學會清楚地表達。比如渴了想喝水、熱想脫衣服、憋尿了要上廁所、摔着涼膝蓋疼。孩子隻有具體地跟老師描述清楚，老師才知道該怎麼處理。

而如果孩子不會表達，隻會哭和發脾氣，委屈的隻有自己。

提前熟悉幼稚園日常

2-3歲的孩子，會有與父母分開的“分離焦慮”，而且會有去到陌生地方的恐懼感。如果父母什麼也不說，直接把孩子往園裡一送，這會讓孩子難以适應，并且因為分離而變得格外脆弱、焦慮。

我還帶女兒參觀過幼稚園，讓她看看幼稚園裡的生活，并且熟悉環境。還告訴她，每天放學後，我就在門口等着你。

孩子熟悉了這些事情，去到園裡後，一下子就适應了。不像别的小朋友，哭了十天半個月才好。

教孩子與同學們如何相處

我問女兒，如果在幼稚園你想玩别人的玩具，該怎麼辦呢？

女兒思考一下說，我會問她，可不可以借我玩一會。

我又問，如果她不肯呢？

女兒接着回答，我會拿别的玩具或零食給她換。

嗯，這個主意不錯，但那是她心愛的玩具，她還是舍不得借給你呢？

女兒雙手一攤，說，那就沒辦法了，我隻好去玩别的了，等她願意借我的時候再玩。

我接着問，如果别的小朋友要借你的玩具怎麼辦？

如果我願意就借，不願意就不借。

那要是對方搶呢？

我會大聲制止說，這是我的玩具，你不能搶！你可以去玩别的。或者找老師幫忙。

聽到她的回答，我松了一口氣。孩子進行社交時，很多時候比較以自我為中心。再加上語言表達能力不夠，他們很容易用簡單粗暴的辦法達到目的。但“小霸王”一般不受歡迎，這又導緻孩子不合群，産生自卑心理。

是以，我們要多教孩子，如何和小朋友相處，提高社交能力。比如要講禮貌、愛衛生、排隊等。被欺負不要怕，要勇敢地大聲制止，并且尋求老師同學的幫助。這樣能幫孩子适應集體生活，增強自信。

不想讓孩子入園“受罪”，我覺得提前熟悉、提高适應能力和社交能力真的很重要。

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