昨天，發生了一件轟動全國人民的大事：3月21日下午，東方航空一架客機在廣西墜毀，機上人員共132人，至今仍是生死未蔔。所有人都在實時關注着動态，所有人都在為他們祈禱，可誰的心裡都清楚，這種情況下，人生還的可能性......
生命，既美好也沉重！
這一刻，人們再一次感受到對生命的敬畏。
昨天經過校區走廊的時候，聽到校區的幾個孩子也在議論這件事。
“疫情這麼嚴重，還到處跑，活該！”
“就是！省得添亂！”
“連渣渣都不剩了，還去救他們幹嘛，浪費人力物力！”
這樣的話，讓我為之一震。一百三十二條人命，怎麼從這些八九歲的孩子們嘴裡，說出了大快人心的感覺？
生命，在這些幼小的心靈中，就這般的輕賤嗎？這究竟是為什麼？
網際網路高速發展的當下，孩子們所接收到的環境刺激更加豐富而多元當孩子身上早熟的思想和他們稚嫩的生活認知發生沖突時，很有可能會誘發一系列的成長問題、心理問題。
之前每個學期我們都會在期末結束之前，做一次“生命教育”講座。每次做宣講的時候，家長們總是會有人在質疑：
“和這麼小的孩子談生命，是不是有些早了？”
“這會不會給孩子造成過大的心理壓力呢？”
對于目前國小生的成長現狀而言，“生命教育”應該被大衆所重視。隻要危害沒發生在自己孩子身上，家長都認為無關痛癢，總是“雲淡風輕”。
“生命教育”首次被提出的時間是在上世紀六七十年代。當時，一位美國學者根據多年的教育研究，出版了《生命教育》一書。讓世人開始對生命教育進行了關注。
· 當有關兒童抑郁症、青少年輕生的新聞屢見報端時，總是聽見有些人，以上帝的視角去評價着，“現在的孩子們啊，太脆弱了，心理素質太差了”。其實我們更加應該明白，這其實是孩子們缺乏生命教育所帶來的惡果。在孩子眼中，生命的價值被極大地低估。
· 生命教育，首要的便是要讓孩子們明白生命的珍貴。父母和家長隻看重孩子的成績分數，卻忘了關心他們的内心世界。學生對于生活缺乏期待和熱情，生命的價值在他們心中變得一文不值。
生命教育讓學生意識到生命的價值，引導學生珍惜生命，促使其在生命中的每一天都活得努力、積極、向上。
如果孩子們不認真看待生命，甚至是忽視生命時，就會很容易被情緒控制，在一些極端的情況下，做出一些傷害自己和他人生命的事情。
“生命誠可貴”每個人的生命隻有一次，每一個生命都應該被尊重。
我們希望每一個孩子都能夠懷揣着對生命的敬畏之心，去珍愛自己和他人的生命，讓她們明白在生命的時長有限但生命的價值無限！