一個孩子能夠獨立地完成某項工作，其自尊、自信、專注均可得到發展。我們通過發展孩子的日常生活技能，讓孩子通過照顧自己、照顧環境，可以培養孩子們的責任感。
幫助孩子在每天的日常生活中學習必要的生活技巧，進而形成獨立的品格。在蒙特梭利教育中，有一個非常顯著的特點，那就是實施分科教學。在衆多教學中，日常生活教育往往作為教育的起點，剛入園的孩子也是從日常生活教具入手。
那麼，蒙特梭利教育，為何以日常生活作為教育的起點呢？日常生活教育學習什麼呢?
瑪利亞·蒙特梭利博士把日常生活練習分成了五個截然不同的範疇。
照顧自己；
照顧環境；
照顧他人；
動作練習；
優雅與禮儀。
日常生活區的初步練習,有助于剛進入幼稚園的孩子盡快熟練地掌握生活基本技巧。如穿衣、穿鞋、倒水喝、拉鍊、系扣子、打掃衛生、如何請求别人幫助等我們一日生活中最基本的技能，在這裡都會學習到。要讓孩子養成良好的一日正常，首先需要的是：預備一個完整的環境，然後讓孩子在其中自由地練習，這樣才能在自然的狀态下，促進孩子内在潛能的發展。
日常生活培養什麼能力
獨立
孩子們通過進行日常生活練習,學習到的技能可以使他走向獨立。
專注
孩子在教具練習的時候,持續并投入的時間越久,專注力越會有較大的提高。
手眼協調能力
為孩子提高孩子的手部精細動作發展我們投入了很多關于抓、捏、舀、夾、剪等日常生活練習工作。
自我尊重
當孩子能夠進行練習并且能夠完成這項工作時,促進了其自我尊重與自豪感。
社會意識
日常生活練習當中有照顧環境這部分内容,它大大的提高了孩子整理環境的技巧,這促使了個人能力的發展，更加提高了團隊凝聚力。孩子們在其中學會互相協助,學會一起工作,增加了社會性交往。
秩序感
孩子們在教室中學會愛惜,尊重工作和教具：如何把教具拿到毯上,如何在用完教具後放回原來的位置這些行為，促使孩子養成良好正常秩序感。
自信心
日常生活區教具為孩子提供機會，讓孩子通過真實事物增長經驗并把這些經驗運用到每日的生活、學習和成長中，使孩子在任何一種社會環境中都會感到自信。
教師在教具示範注意事項
蒙特梭利的日常生活教育的目的：在于保證孩子學到,能夠為他們生活服務的技能。
在給孩子示範一項工作之前,應當注意以下事項:
1、工作時示範必須符合孩子的個人發展程度。
2、允許并且尊重孩子的選擇。
3、工作完成後教具歸位，清理幹淨。
4、給孩子示範教具操作時，語言表達簡潔、精确、合乎邏輯順序。
5、觀察孩子，适當的時機給予孩子幫助。