一个孩子能够独立地完成某项工作，其自尊、自信、专注均可得到发展。我们通过发展孩子的日常生活技能，让孩子通过照顾自己、照顾环境，可以培养孩子们的责任感。
帮助孩子在每天的日常生活中学习必要的生活技巧，从而形成独立的品格。在蒙特梭利教育中，有一个非常显著的特点，那就是实施分科教学。在众多教学中，日常生活教育往往作为教育的起点，刚入园的孩子也是从日常生活教具入手。
那么，蒙特梭利教育，为何以日常生活作为教育的起点呢？日常生活教育学习什么呢?
玛利亚·蒙特梭利博士把日常生活练习分成了五个截然不同的范畴。
照顾自己；
照顾环境；
照顾他人；
动作练习；
优雅与礼仪。
日常生活区的初步练习,有助于刚进入幼儿园的孩子尽快熟练地掌握生活基本技巧。如穿衣、穿鞋、倒水喝、拉链、系扣子、打扫卫生、如何请求别人帮助等我们一日生活中最基本的技能，在这里都会学习到。要让孩子养成良好的一日常规，首先需要的是：预备一个完整的环境，然后让孩子在其中自由地练习，这样才能在自然的状态下，促进孩子内在潜能的发展。
日常生活培养什么能力
独立
孩子们通过进行日常生活练习,学习到的技能可以使他走向独立。
专注
孩子在教具练习的时候,持续并投入的时间越久,专注力越会有较大的提高。
手眼协调能力
为孩子提高孩子的手部精细动作发展我们投入了很多关于抓、捏、舀、夹、剪等日常生活练习工作。
自我尊重
当孩子能够进行练习并且能够完成这项工作时,促进了其自我尊重与自豪感。
社会意识
日常生活练习当中有照顾环境这部分内容,它大大的提高了孩子整理环境的技巧,这促使了个人能力的发展，更加提高了团队凝聚力。孩子们在其中学会相互协助,学会一起工作,增加了社会性交往。
秩序感
孩子们在教室中学会爱惜,尊重工作和教具：如何把教具拿到毯上,如何在用完教具后放回原来的位置这些行为，促使孩子养成良好常规秩序感。
自信心
日常生活区教具为孩子提供机会，让孩子通过真实事物增长经验并把这些经验运用到每日的生活、学习和成长中，使孩子在任何一种社会环境中都会感到自信。
教师在教具演示注意事项
蒙特梭利的日常生活教育的目的：在于保证孩子学到,能够为他们生活服务的技能。
在给孩子演示一项工作之前,应当注意以下事项:
1、工作时演示必须符合孩子的个人发展程度。
2、允许并且尊重孩子的选择。
3、工作完成后教具归位，清理干净。
4、给孩子演示教具操作时，语言表达简洁、精确、合乎逻辑顺序。
5、观察孩子，适当的时机给予孩子帮助。