11~12歲：天真、多變、缺乏安全感
“誰喜歡我？“階段
青少年生活的焦點：讓人接受
這個時期,孩子的生活開始發生變化,他們的朋友、愛好、情緒,甚至聲音都在變。知道有人在身邊幫助他們時,孩子應對這些變化就會容易一些。
心理上
1.喜歡學習新技巧,喜歡有挑戰性的事物。
2.漸漸地能了解抽象的概念,比如正義，公平。
3.開始具有從不同的角度來看這個世界的能力。
4.努力尋找别人行為的動機。
5.大腦的快速發育可能會導緻健忘（新一輪的忘記作業又開始了）
人際關系上
1.經常辯論,可是論證多以感情為基礎,而不是邏輯。
2.尋求同伴的認可、贊同。
3.通常在家裡表現出自己最壞的一面。
4.如果有一位同性摯友會讓他們受益良多。
5.重視父母以外的成人的影響。
6.開始對異性産生興趣,會嘗試親昵的舉動。
情緒情感上
1.為了合群,常常掩飾自己真實的感情。
2.互相交流感受會對他們大有益處。
3.為做決定而猶豫不決。
4.與其他任何階段相比,更容易撒謊。
5.可能會看重感官刺激,而輕視堅持和實踐的作用。
父母的關鍵行動
1.把握住這段時光,這個階段的孩子仍然非常想和你在一起。
2.和孩子一起規劃去探險,一起考慮有意義的活動安排。(想一想:孩子青春期前沒完成的心願)
3.盡情享受和孩子一起讀書、看電影,聽音樂的時光,這能引發你與孩子之間關于人生的有意義的談話。
4.與孩子談論成人的生活,談論你最大的冒險和失誤，他們想聽。
5.與孩子讨論關于性的話題,認真地回答他們問你的任何問題。如果你不這麼做,他們就會去問網絡。
12~14歲:好奇、易怒、不穩定
“我是誰?“階段
青少年生活的焦點:尋求自我
這時,孩子進入一個自我發現的階段。他們的興趣和能力可能會發生變化,而且,生平第一次,開始和有些人合不來， 他們開始考慮自己是誰,自己相信什麼。
1.能夠進行自我評估與自我批評。
2.能夠看到問題的正反兩方面。
3.能夠收集資訊形成觀點。
4.能夠解決步驟繁多,複雜的問題。
5.整理思緒的能力增強,不過,可能還不會整理自己的房間。
1.常常會對通俗文化、俚語或者時事感興趣
2.想要參與規則的協商,逾越邊界。
3.在某些方面會表現出發展中的、類似成人的性格。
4.需要父母以外的成人的影響。
5.同性摯友會讓他們受益。
1.喜歡嘲諷的、世故的笑話。
2.常常熱衷于上司别人,喜歡教小一點兒的孩子。
3.可能會在意外貌和表現。
4.傾向于把自己的時間安排得過滿。
5.從情感交流中受益。
1.多多鼓勵,每天都對他們說些鼓勵的話。
2.開車帶他們去想去的地方,和孩子在車内閑聊的機會很快就沒有了。
3.和孩子一起制定一套規矩,一套條款清晰、得到他們認可的規則，會幫助你成為一名辦事公正的權威人士。
4.尊重的前提下密切關注他們的行蹤。用數位裝置和孩子保持聯系，并且經常和他們呆在一起，不過适當留給他們一些空間。
5.指出他們的獨特之處。如果你不幫助孩子弄清他們的身份，其他人就會乘虛而入。
15-16歲：叛逆、冒險、勇于嘗試
“為什麼我不能”階段
青少年生活的焦點:追尋自由
在這個階段,青少年開始懷疑生活應該遠不止他們看到的、經曆的那樣。而且,随着他們個人經曆的增加,會越多地質疑權威的建議,即使是善意的建議。
成人的作用：幫助孩子樹立價值觀
在這個年齡段：他們像哲學家一樣思考，是以，多問孩子問題
追尋自由是他們的行為，是以，盡可能讓他們自己選擇
（1）獲得其他成人的幫助。創造機會,讓孩子能夠接觸到更多的能幫助他們建立正确價值觀的成人。
（2）主動出擊。即使孩子把你從身邊推開,也要争取他們的信任。給他們寫卡片;給他們發資訊;出其不意地帶他們出去吃午飯。騰出時間陪他們一起高高興興地玩。
（3）始終如一。幫孩子建立明确的規則,對孩子說明你的期待,以及違規的後果,言行要始終一緻。防範是關鍵。
（4）談論情感問題。不管他們是否開始談戀愛,他們肯定有關于戀愛的觀點。給他們機會,讓他們在一個沒有壓力的情境下和你談論他們的戀愛觀。
（5）尋找冒險的機會。不要限制他們的經曆,相反,設法尋找機會,鼓勵他們去體驗,讓他們置身于充滿挑戰的情形中,這樣才能激發他們的潛能。
（1）聚焦、回憶、組織資訊的能力逐漸增強。
（2）熱衷于談論全球問題,并且可能會譴責成人的做法
（3）過于在意自我,可能認為“每個人都在看我”。
（4）喜歡冒險和聳人聽聞的經曆。
（5）好奇心強,喜歡刨根問底,對超自然現象感興趣。
（1）對戀愛關系可能變得更加“投入”。
（2）對性越來越感興趣(據報告,美國41%的人有了性行為)
（3）對約會暴力和強奸的敏感性增加(16歲)
（4）可能會抑郁,這幾年是青少年自殺事件的高發時期。
（5）渴望獲得自由、尊重,希望擔當重任,喜歡與願意聆聽自己想法的成人交談。
（1）選擇讓他們覺得更有信心,而不是規則。
（2）很在意别人對自己的具體的贊揚。
（3）開始意識到自己的個人傾向以及行為方式。
（4）需要别人的幫助來應對極端的情緒。
（5）尋求刺激的情感經曆。
（6）容易迷戀自我傷害、酗酒、色情資訊等。
16-17歲：标新立異，理想化，不切實際
“我如何才變得重要”階段
青少年生活的焦點: 卓爾不同
常對更為宏大的社會事業感興趣,并且渴望為之做出貢獻。
成人的作用：幫助孩子培養才能
（1）識别孩子獨特的才能和性格特征,把孩子的潛能激發出來。
（2）讓其他成人也參與進來。邀請一些值得信任的成人來幫助你發現孩子獨特的才能和性格特征。
（3）發現孩子有消極行為時,告訴他們:“你現在的所作所為可不像你自己。”通過指出孩子的行為違背了他們自己的價值觀,來勸阻他們的消極行為。
（4）不要扼殺他們的夢想,即使孩子的想法看起來不現實,家長也要明白,他們是在追尋自己的夢想。
（5）父母的職責已經變了,明白你的角色已經從空中交通管制員變成了教練。
追尋自由是他們的行為動機，是以，盡可能讓他們自己選擇
（1）能敏銳地洞察一些複雜的問題。
（2）喜歡冒險和聳人聽聞的經曆。
（3）有投機心理和理想化的傾向。
（4）很難做長遠打算。
（5）智力不斷發展，能了解似是而非的，誇張的，含沙射影的，諷刺的說話方式上。
（1）對戀愛關系可能會變得更加“投入”。
（2）對性越來越感興趣(據報告,美國54%的人有了性行為)
（3）關心控制、責任、自由之類的問題(不管是個人方面的,還是全球性的)
（5）傾向于以自我為中心,整天忙忙碌碌見不到人。
（1）把幽默看作積極溝通的一面。
（2）對“我是誰”這個問題不再像以前那麼糾結,可能變得比前幾個階段更加誠實。
（3）常常高估自己的能力。
（4）可能很難調整控制自己的情緒。
17-18歲：關注未來，積極主動，
對未來有畏懼心理
“将來做什麼?”階段
青少年生活的焦點:畢業
開始厭倦高中生活,一般會表現出對學校相關活動不感興趣。轉而對高中之後的生活充滿了好奇。在期盼将來的同時,他們也很焦慮,不知道自己的将來會是什麼樣子。
成人的作用：關注他們的選擇
（1）讓孩子平靜下來,告訴他們沒必要現在就弄明白整個人生。
（2）關注孩子的"蹒跚學步”。
（3）與孩子讨論事業方面的興趣。幫助他們調查、測試這些興趣。
（4）不要急于幫助孩子擺脫困境。讓他們自己學會如何應對困境,如何改正所犯的錯誤,這能讓他們為将來做好準備。
（5）孩子即将享有前所未有的自由,是以,找個合适的時機,移交那份自由,讓他們學會自己做主。不過,在他們自己處理很吃力的方面,繼續給他們提建議。
（1）可能會過于浪漫化或者危言聳聽,把情形看得過分嚴重。
（2）對時事以及社會問題很敏感。
（3）能夠解決情形複雜，步驟繁多的難題。
（1）對性越來越感興趣
（2）很少有空待在家裡。
（3）在個人決定方面,想要自己做主。
（4）能尊重别人的意見并且能夠妥協。
（5）和成人待在一起時,感覺更自在了。
（1）情緒上變得更穩定,但是仍然需要父母的支援和照顧。
（2）通常在某一個特别感興趣的領域做得很好。
（3）看重對自己坦誠。
（4）個人興趣方面,常常有創造性的想法。