文|菁媽
大多數孩子會在一歲左右發出第1個單詞，也就是孩子開始正式地學說話。
這個時候如果父母高度的注意并給予引導，就能夠讓孩子在語言方面的天賦更高，就能夠讓孩子長大之後更容易能說會道。
但如果家長對于孩子開始說話之後沒有反應，就會讓孩子覺得索然無味，甚至不願意說話了。
蘭蘭的婆婆是一個非常勤快的老人，但是有一個很大的缺點就是平時不太喜歡說話，特别是到了市裡面幫他們帶孫女之後更加是沉默寡言。
因為老人的國語帶有很重的口音，是以她平時很少說話，跟孫女在家的時候也都是靜悄悄的。
蘭蘭就發現女兒已經快兩歲了也是很不愛說話，雖然偶爾嘴巴裡面能蹦出爸媽或者說飯，但是比起其他兩歲的孩子來說，她的孩子的話實在是太少了。
後來蘭蘭帶着女兒去醫院的時候就咨詢了醫生，醫生就建議要多跟孩子說話！
父母在孩子一歲以後，一定要多做這幾件事，有助孩子語言發育
第1件：重複孩子的話
比如孩子叫爸爸的時候可以指着爸爸告訴孩子，這就是爸爸，孩子吃飯的時候就可以跟孩子說我們開始吃飯了，今天的飯吃番茄炒雞蛋，盡可能在語言裡面重複孩子的這個單詞。
但是要盡可能說一些簡短的句子，因為太長的句子孩子會聽不懂。
第2件：描述寶寶關注的東西
比如寶寶在堆積木的時候，可以跟寶寶說這個積木放上來，積木放上來，或者是積木拿下來，積木拿下來。
描述寶寶關注的東西，而且用簡單的短句，就能讓寶寶聽明白媽媽句子裡面表達的東西，也能讓寶寶慢慢地模仿媽媽，進而學會說話。
第3件：鼓勵孩子做重複的活動
比如孩子在拿紙箱疊羅漢，小的紙箱疊到大的紙箱裡面，沒一會兒又把紙箱拿出來，媽媽就可以跟着說紙箱紙箱放進去放進去拿出來拿出來。
讓孩子明白這個東西叫紙箱，這個動作叫“放進去”，這個動作叫“拿出來”，當孩子能夠清晰明了這些東西的時候，他就慢慢地學會說。
第4件：語言中最好忽略顔色
比如給孩子玩玩具的時候，有幾輛小汽車，不同的小汽車有不同的顔色，那媽媽在描述這些小汽車的時候最好不要說出汽車的顔色。
比如紅色，紅色的小汽車，白色的小汽車，這反而會讓孩子很迷惑，因為孩子在一歲多的時候，他是沒有辦法區分太多的顔色的，媽媽在描述中加入顔色反而會讓孩子迷糊。
第5件：借助一些簡單圖檔的書，或者卡片
比如水果卡片，有一個水果下面寫着蘋果，或者說是植物卡片，一種植物下面對應的一個單詞，這樣的一個圖跟字的對比，會讓孩子更容易把物品跟這句話對起來，有助于孩子語言能力的成熟。
是以我們在孩子發出第1個單詞之後，要利用以上5個方法，更加強化孩子的語言能力，讓孩子學說話越來越快，讓孩子的語言能力越來越強，也挖掘孩子的語言天賦！
孩子語言能力強，他的思維邏輯能力也會更強，而他的演講能力也會更強，有助于孩子以後的學習和工作！
美國認知心理學家史蒂芬·平克提到，在6歲以前兒童能成功地掌握一門語言，從6歲開始兒童開始學習語言的能力要開始衰退，這種衰退一直持續到青春期結束！
是以聰明的家長都要學會抓住孩子0~6歲這個學習語言的黃金期！
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