孩子厭學怎麼辦？
“厭學”常常與“網瘾”聯系在一起。
許多父母覺得網瘾很可怕，因為越來越多的孩子無節制地陷入其中，甚至荒廢了生活、學習。
“網絡成瘾”已成為一種普遍社會現象，很多孩子喜歡上網，常常是以被貼上“網瘾”的标簽。确實，不少同學從喜歡上網、習慣上網，慢慢演變為網絡成瘾。這些孩子每天玩手機樂此不疲，開始厭學，成績慢慢下滑，成為了許多家庭和父母的最大煩惱。
▼ 孩子厭學、陷入網瘾該怎麼辦？青少年心理咨詢專家李建學老師為大家解析。
泉子是一個14歲的男孩子，今年讀初二。
在很多人的印象中，泉子是一個“别人家”的孩子——在家裡特别乖巧，很聽媽媽的話。而且，泉子在班裡成績名列前茅，老師同學都很喜歡他。
然而，最近，泉子媽媽卻焦慮不已。
原因是近來泉子沉迷網絡，不願和同學交往，天天玩手機到晚上2、3點，第二天早上起不來，到了學校後趴在桌子上睡覺。
若是不給玩，他就各種吵、鬧，以不上學來威脅媽媽：若給他玩，約定好玩到幾點的時間從不算數。如同意給他玩到晚上11點，他會玩到淩晨1點：如同意給他玩到晚上12點，他會玩到淩晨2點....無休止地延長時間，有時候還耍賴皮，不肯交出手機。對此，媽媽毫無辦法。
更讓人頭疼的是，由于睡眠不足，泉子回到教室就趴桌大睡，作業也不做。
有時候還會把手機帶到教室玩，如果手機被老師沒收，他會大吵大鬧。由于他影響了班級的秩序，幹擾到其他同學學習，學校頻頻向家長投訴。
一個在父母眼中的“乖”孩子，大家眼裡的“好學生”，突然陷入“網瘾”，變得如此“叛逆”，泉子媽媽既納悶又着急。
讓媽媽崩潰的是，每天晚上為了讓兒子去睡覺，弄得自己焦慮不堪，睡眠嚴重不足，第二天早上，她又要很早起來，因為要花很長時間讓兒子起床，叫很多次都難以把他叫起來。這樣一來，媽媽休息不好，一天到晚圍着這件事情，精神疲憊，工作也受到影響。
無奈，媽媽隻好帶泉子過來進行青少年心理咨詢，希望能夠戒斷孩子網瘾的毛病。
坐在咨詢室，泉子的黑眼圈很明顯，眼睛有點腫，卻仍低着頭玩手機。泉子媽心急如焚，一臉焦慮，搶着說孩子情況。泉子爸爸坐下來不到兩分鐘，手機鈴聲響了，說了聲抱歉便匆匆出去接電話。
原來，泉子爸是業務員，平時工作特别忙，基本上不怎麼管孩子。教育孩子學習的事情，全落在媽媽一個人身上。
夫妻關系也不是太親密，反而媽媽跟孩子的關系更親密。很多時候泉子都是跟媽媽一起睡，爸爸則睡書房。泉子媽從來不覺得這有什麼問題。
學習與人際頻頻受挫，唯有手機為友
成績優秀的泉子本來升了一所比較好的國中，該學校有很多他的小夥伴、同學。
泉子媽是一個容易焦慮的人，對孩子的教育特别緊張。為了給泉子更好的教育，媽媽決定把他送到一所更好的、全日制的私立寄宿學校。
泉子心裡很不情願，最後在媽媽的堅持、強迫、軟磨硬泡下，隻好去了。沒想到，開學沒幾天，泉子就生病了，接到學校通知，父母把孩子接回，卻發現孩子一回家就好了。
之後，泉子再次被送到學校，沒過幾天又發燒又拉肚子。校方沒辦法，又向家長反映了情況。經過這樣反複的折騰後，老師和家長都覺得泉子沒辦法适應這所學校，初一最後一學期還有一個多月時，媽媽隻好又把孩子接回家中。
初二，媽媽通過關系，給孩子安排了另外一所重點中學——目前泉子就讀的國中。沒想到，泉子卻從此開始厭學，每天晚上玩遊戲。
由于泉子網瘾和厭學影響了成績，拖了班級後腿。學校有壓力，老師也有壓力，家長也覺得很慚愧，媽媽更是苦口婆心，希望泉子能夠努力學習。
剛開始，當泉子玩手機時，面對媽媽表現出的難過和淚水，泉子會放下手機。而現在無論媽媽怎麼哭、怎麼難受、怎麼勸說，泉子都無動于衷，頭也不擡地繼續玩手機。媽媽覺得泉子已經不心疼她了，感到很傷心，也更加焦慮、無助，不知道怎麼辦。
媽媽覺得，泉子變成這樣，這一切都是手機惹的禍。
泉子卻不認為自己有網絡成瘾，或者說，并沒有網絡成瘾這麼嚴重。他說，晚上玩手機是因為睡不着，不玩又沒有别的事情可做。
孩子的狀況，折射的是家庭問題
1
父親缺位，媽媽焦慮
在家庭關系中，父親缺位，媽媽焦慮，孩子容易出問題。這個家庭從表面上看是一個健全的家庭，但事實上父親是一個形式上的存在、實質上的缺位。在這個家庭中，夫妻關系長期不良，母子關系過于糾纏，孩子無法正常自由成長，不惜以犧牲自己的方式來對抗父母，以期獲得成長的自由。
2
控制與反控制
父母愛孩子、希望孩子接受更好的教育，本是無可厚非。但對孩子上國中的問題上，媽媽并沒有尊重孩子的意願，強制性地把孩子送到寄宿學校。
泉子内心更渴望與他的好友一起，在同一所學校學習。雖然寄宿學校也很不錯，但泉子内心抵觸，生病其實是心理抵觸的軀體反應。
第二次轉學時，媽媽又一次自作主張，把孩子送到一個重點學校。一直以來，泉子是一個很優秀的學生，但經過初一的折騰，他的學習受到了很大影響。到了重點學校更不适應，成績也趕不上。
泉子一直以成績優異自居，而在重點學校他的成績是墊底的，這種空前的落差讓他無法接受。由于他是中途插進來的，跟班裡同學沒什麼交往、玩不到一起去，在人際關系上也頻頻受挫。這讓本來比較自信的泉子，開始變得自卑，在現實中很不開心、很痛苦。
沒有人喜歡沮喪和挫敗，而遊戲恰好能夠給自己安慰。泉子通過玩手機遊戲，一方面在逃避這種痛苦的現實;另一方面，通過這種自我破壞的方式讓媽媽無可奈何，打敗了媽媽對他的控制。
無論媽媽怎麼哭、生病，泉子都不心疼、不體諒，說明他對媽媽是充滿憤怒的。以前，媽媽通過淚水和生病，讓泉子心疼她、體諒她來控制泉子，讓泉子按照她的意願去學習、生活、發展，卻不知道這樣做是剝奪了孩子成為他自己的權利。
對于玩手機的問題，兒子和媽媽都在較勁，處在一種拉鋸戰中。媽媽在控制“自己的兒子”，希望兒子按照她所設的路線去發展，努力學習，變得優秀;兒子同樣在控制“媽媽的兒子”，他恰恰要破壞自己的發展，玩手機、上課打瞌睡、不做作業，讓自己變得頹廢、學習跟不上……
通過這種犧牲自我，即傷害“媽媽的兒子”的方式，讓媽媽痛苦難受。顯然，在這場權力的鬥争中，兒子是優勝者，媽媽力不從心，以失敗告終。
調整家庭關系，改變家庭氛圍
通過一段時間的咨詢，爸爸意識到自己對孩子的管教與陪伴太少，于是嘗試重新參與到這個關系中，與媽媽一起共同面對孩子的問題，給孩子最堅實的依靠。
一方面，爸爸開始與孩子更多互動，走進孩子的世界，感受孩子的喜怒哀樂；在平等尊重的基礎上，跟孩子共同讨論訂立了針對家庭三個成員的家庭規則。
另一方面，愛與自由同等重要。之前，媽媽隻強調了孩子不在乎媽媽的感受，而自己卻一直以來都沒有去考慮孩子的感受。若要孩子在乎你的感受，首先家長要在乎孩子的感受，尊重孩子的需要。
父母學會三分做父母，七分做朋友，嘗試尊重孩子，把孩子更多的成長和發展還給孩子，不再替他決策人生的交友、學習、遊玩等事項，讓孩子成為他自己想成為的樣子。
比如在學習的問題上，征得孩子同意後，把孩子調到一個孩子适應的班級。同時加強課外的補習和輔導，讓孩子重建立立自信。
孩子天然是愛父母的，當他感受到父母的在乎、愛和尊重，自然也會在乎和重視父母的感受。
當孩子從父母這裡獲得充分的愛，建立起充分的信任感，在他遇到問題時，若能得到父母的了解和幫助，他自然會對父母表達出依戀和信任。
随着咨詢的進展，夫妻關系得到了明顯的改善，孩子感覺到這個家庭氛圍是輕松、舒服的，也促進了親子關系的改善。
看清沉迷手機的本質，走出依賴回歸現實
在與泉子的溝通中，讨論了玩手機背後潛藏的原因：“替罪羊”心理，不是我差，不是我笨，不是我不努力，隻是因為晚上睡不着，我才控制不住玩手機，然後導緻我休息不好、早上起不來，以緻在學校打瞌睡無法專心聽講，是以學習跟不上，才會成績不好。
這樣，手機成為了他的學習成績下降的“替罪羊”，而他自己則不需要為他學習成績的好壞承擔任何責任了。當了解這些後，泉子好像有些如夢初醒的感覺。
随着家庭規則的執行，一家人作息慢慢規律，泉子手機越玩越少，他由每天晚上2點睡覺，先提前到1點，然後慢慢提前到12點，再提前到11點，一步步縮短玩手機的時間。
泉子本就是一個非常聰明的孩子，經過咨詢，他認識到自己内在的“替罪羊”心理、逃避心理，不是有意而為之的，這是潛意識裡面完成的。泉子明白了這一點後，也有意願去讓自己适應現在的學習環境。
通過一段時間的調整和補習輔導，他的成績提高了；而在自己适應的班級裡，他的自信也得到大大提升，結交了幾位在學習和生活上都能有共同交流的好朋友。
父母驚喜于泉子的轉變，也更加相信：每個孩子都是完美獨立的個體，孩子的内部，早已具備了“成為他自己”的所有要素。孩子他自己也希望自己現在有一個好的學習成績，未來有一個好的人生。
對于父母這段時間的成長與領悟，李建學老師由衷地說：
“是啊，若相信一顆麥粒具備了所有成為一頭麥穗的要素，人們就會安心于去做最簡單的澆水除草工作，而不會精細安排這一粒種子何時出苗，何時開花，更不用擔心它會長成一株野草。”
李建學