音樂本身對于孩子的智商與情商發展都有明顯的刺激與促進作用，對孩子的音樂啟蒙與培養更是已經從胎教就開始了。
音樂對人的作用是方方面面的，可以緩解焦慮、可以平複情緒、可以啟發創意等等。現代社會的孩子在音樂方面的普及程度與接觸程度，還有學習程度也是非常廣的，似乎每個孩子都經曆過學習音樂的過程，而每個家長的内心深處，也都有個隐隐約約都有個琴童夢。
從近幾年的聯考狀元分析來看，似乎有一半以上的狀元都是音樂愛好者，更有多數本身就是琴童。音樂對于他們不是任務，更不是壓力，反而是一種調節學習節奏與學習壓力的好方法，也是他們管理與調整自己情緒一個出口。
那麼音樂啟蒙是不是等于學兒歌、或者等于學樂器呢？
當然不是，音樂啟蒙是一個廣泛的概念，其中包括音樂感受性、音樂欣賞能力、音樂表達能力以及音樂創造能力等等。
從一個人的音樂發展程序來看，也是會經曆聽力辨識-節奏感受-音調視唱-閱讀讀譜-寫作創作-鍵盤輸出這六個階段。
音樂其實也是玩出來的，今天介紹兩個簡單的音樂遊戲，在枯燥的練琴之餘，大家可以嘗試跟小琴童們互動。
第一個是模拟遊戲。我們可以與孩子談論，是不是所有的感覺和事物都可以用音樂來表現呢？一起試試看。
這是我和牛哥在小時候經常玩的一個遊戲。我們可以先從動物開始，我來說動物的名字，讓孩子用音調、節奏等表現這個動物。開始的時候，孩子比較關注用音調來表示，比如我說獅子，他會在低音鍵上彈，我說小鳥，他會在高音鍵上彈。為了引導孩子用更豐富的方式來表現音樂，我就對孩子說，現在他當老師，他說動物，我來彈。
于是，他說老虎，我不僅上了低音鍵的音調，還加上了重重、慢慢的節奏，同時又加上了音樂的變換，孩子突然對我說，媽媽你彈得像散步的老虎。我暗喜我的目的達到了，我趁機說，那你能彈一個奔跑的老虎嗎？兒子興奮的彈了起來，從最低音，慢慢的快，并向中間彈，後來又慢了下來，傳回了低音，說媽媽這是一隻老虎，跑起來，後來累了，就又跑慢了。我很開心兒子的領悟力和想象力，但是這确實是我想要的效果。
于是我們開始模拟不同的動物，以及不同的動物在不同的場景下的活動。後來我們不僅玩動物，還延伸到人，不同的性格的人，不同年齡的人，還有生活中很多的事物，最後我們開始讨論用音樂來表現心情，比如高興、傷心、生氣、憤怒、害怕，等等！
第二個遊戲是聽音遊戲。
很多的家長很奇怪為什麼有的孩子音樂聽力那麼好，我記得牛哥從不到3歲開始，對于大三和铉的三個音就可以進行視唱練耳了，一個音調出來後，他就能夠聽出是什麼音。我想是和我從小和他玩的聽音遊戲有關系，小的時候，我們兩個喜歡玩唱音，也就是我哼個調，他來猜，或者他哼個調我來猜，這樣很快他的聽力就很準了。
學琴後，我把這個遊戲進行了延伸，也就是我會閉上眼睛，他在鋼琴上彈奏三到五個音，其中可以有兩個音的和铉，然後我去重複與模仿，看看對不對，然後再由我來彈，他來猜，這樣反複的遊戲。孩子很是喜歡，令我意外的是，持續一段時間之後，他的耳朵聽兩個音的和铉已經非常精準了。後來我們又加入了不同的節拍，逐漸加大難度來玩這些遊戲。
每次玩這種鋼琴遊戲的時候，孩子都特别開心，其實我玩的也很開心，在這種互動中，不僅孩子的音樂能力、想象能力和創造能力都得到了提高，我也從中得到了很多的靈感和啟發。我希望和孩子這樣玩音樂，玩琴。我感覺在這種互動中，我們都在成長。
在這種遊戲中，他學會了挑戰，學會了想象，學會了創作，學會了用音樂表達他的感受，這不就是學音樂的最終目标嘛！孩子的音樂道路就如同他們的人生道路一樣，我們做的隻是一個引路人，剩下的就交給他們自己去走吧！
教育是一種修行，成長是一種陪伴
《璟舒說》伴你一路前行