接大寶
20号下午去接大寶，在校門口停留幾分鐘就決心到校園裡看看。跟班主任聯系好在門衛處登記後快速步入校園。半年以來還是第一次進入大寶的學校，内心充盈着小激動。望着三三兩兩的孩子們，有個孩子還叫我老師，我會心一笑進入教學樓。教學樓是典型的回字形，方方正正，中間的空餘之地可供孩子們打羽毛球。快速到達四樓找到孩子的教室，裡面隻有兩個孩子在整理書包，晚飯時間孩子們都在忙活着。
看着路邊的訓示牌找到從教學樓到宿舍的方向，沿途的操場上有些孩子穿着短袖在打籃球，校園裡生機勃勃充滿活力。大寶在宿舍裡忙着收拾回家的行李，我們一起整理好後走出校園。不知不覺中，大寶已高出我一頭，行李也不用讓我動手。不一會有兩個孩子過來送他，拿着他的行李箱，一言一語談論屬于他們的話題，我緊跟在後面看着他們的背影。（這樣的場景曾經的自己也親曆過，熟悉又親切）。整個校園臨靠湖邊，甯靜又優雅，沉浸在書香校園是幸福的。
陪二寶
21号下午拿回二寶的被褥，小姑娘期待的長假正式開啟。小姑娘興奮在家裡跑來跑去，盡情釋放歡樂。放下小小的負擔，讀書和遊戲都多了靈感。睡前的閱讀《小狗錢錢》不知不覺已讀到第七章，小姑娘幫我梳理十大願望，她自己的三個願望，還囑咐要将願望放到夢想儲蓄罐。在遊戲中，她的角色是從蟲子破繭成蝶，我的角色是小鳥（吃蟲子的小鳥），蝴蝶與小鳥的對話。小姑娘具備闡述破繭成蝶的曆程并将角色合理化。吸收性心智在孩子們身上展現地淋漓盡緻，他們能夠吸收并了解一些抽象概念。
兩寶在一起
兩寶的年紀差距有點大。自二寶出生以來，大寶就進入國中且住校，孩子們之間的交流少了些。伴随二寶一天天地長大，慢慢地建構自己的小世界，由好奇心開啟她探索和交流的欲望。這段時間大寶每天早晨7點半去上課晚上10點回家，小姑娘睜眼就詢問哥哥，告訴她哥哥上課的情況才能心安并說長大也要像哥哥一樣，自己上學自己回家（獨立傾向）。臨近哥哥回家，小姑娘就興奮起來，囑咐我熱牛奶她守在門口給哥哥開門。我躲在一旁悄悄地觀察她，她穿着翅膀來回地在走道飛來飛去恰似展翅飛翔的蝴蝶。哥哥回家後在書櫃找出九年級的化學書，教妹妹元素周期表中的元素，妹妹很認真滴學習着，孩子們總有自己的交流方式。
作為父母，我們喜歡一種恰到好處的歡喜和氣氛。回顧和孩子們相處的點點滴滴，有歡喜，有焦慮，有期待…孩子們處在不同的發展階段，我們更應該以發展的思維去接納和對待。主動邊界内，要以身作則，向内求索，讓自己成為榜樣。生命之重是傳承，當我們賦予意義，一言一行一颦一笑都自帶資訊，孩子們能盡情地綻放，成長自然發生。