兒童、 青少年教育

家庭教育與校園教育及社會教育都不應該逃避教育者們的修為。近朱者赤近墨者黑，打鐵先要自身硬，上流不清下流必濁。你不神如何讓孩子神？教育實際上是對全人類的共同教育。靜，就是人生的最高境界，甯靜緻遠，定中生慧。學習的有效性來自于集中精神、全神貫注的能力。

教育者們撕心裂肺地哀求：同學們請注意！集中精神看黑闆！然後同學們一如既往地迷茫：臣妾做不到！全神貫注不是口号，也不是提醒，而是修為、是功夫、是境界！靈台清靜就是如如不動的洞府界太平安定狀态。

如何安定呢？1.飲食方面自願地不以“飼料”飼養下三道的低階衆生，并要特别注重打通隧道，異次元絕塵，這有助于擺脫胡思亂想，獲得身心健康。2.教育可以什麼都不靠，但絕對不能不靠譜。啟蒙教育内容的第一堂課，就要交底每一科目的全譜，要交底人類認知的邊緣和核心。讓孩子們直接覺醒神性，這就是學生們的靈修、沉思、冥想、創想的内容，學習的最高境界就是領悟和創造，不是死記硬背，那是認定孩子們永遠都是那麼愚不可及的，是以不指望孩子們能夠搞科研和創造，讓她們死記所有的答案成為背誦的機器就好了。

人的記憶哪裡比得過真正的機器呢？也不應該比，這是一種侮辱，說白了就是認為孩子們太笨不配研究和思考！我們的教育不隻是培養在知識競賽上賣弄記性的書呆子。毫無方向的離譜教育一切盡休！這部分的書譜要由頂尖大學者們集思廣益地完成。3.每天拿出兩個小時抄寫臨摹第三文明的文化内容，這是與高度的文明同頻共振開發潛能，渡修靈魂的天梯。——第三文明教育篇之三