對"兒童成長教育"的看法與反思的碰撞，并不能免除罪責

5月31日寫的一篇題為《我們應該更重視兒童成長教育而不是死刑》的投稿，發表了題為《19歲大學辍學者被判處死刑，如何避免"成長悲劇"在紅網"青椒計劃"和紅辣椒評論微信公開釋出後，在公衆意見區引起了更激烈的讨論。經過思考，決定為此評論再寫一篇評論。

當你第一次看到一個新聞事件時，就像你一樣，你會感到震驚，然後是悲傷，然後是憤怒。但。。。。。。在悲傷和憤怒之後？

我開始思考這些事件背後的原因。毫無疑問，肇事者的動機和犯罪心理是值得探讨的一點。那麼，如果我們能了解他的動機，在事故中發現它的必然性，可能會帶來一些社會警示和灌輸，可以防止此類案件的發生。

再讀一遍新聞-肇事者作為留守兒童的身份引起了我的注意。

在原來評論的消息中，有人認為肇事者已經19歲了，可以上大學，然後談論本土家庭的教育不合适，認為讨論不是很支援這個論點。我同意"讨論不是很支援論據"這一點，因為文章中字數的限制，如果想保留其他話語，就必然需要做出權衡，這也是無奈的！寫作局限性造成的誤解也證明了寫文章還有很大的成長空間。但我不能同意19歲的人在大學時不需要讨論他們的本土家庭的問題。

留言這種觀點，其實混淆了文化品質和道德品質。

教育決不等于個人的道德品質！這就是為什麼我們今天一直倡導優質教育。其實，對于大多數人來說，家庭在素質教育中的作用非常大，在個人素質的發展中有着不可替代的作用。

是的，認為成人犯罪與本土家庭有關的信念會阻止大多數人認識到這一點，但我一直認為兩者之間存在聯系。如果我們必須切斷兩者之間的聯繫，我認為需要基於他有良好家庭教育的前提。

如果他有父母和家人的正确指導，那麼在未來，在對世界和事物的了解中，他将有一條大緻的前進道路，他所得到的指導是了解和感覺世界的基礎。然而，對于大多數留守兒童來說，他們一年内見到父母的機會很少，對于成長中的教育和陪伴，存在很大的差距。同時，這不僅是留守兒童面臨的問題，而且如果他們所接受的教育和指導是錯誤的，對所有人來說都将更加緻命。是以，文章希望以此為導向，再次引出"教育指導"這個話題，希望能提高人們對此的關注和關注。

在形成個人穩定的三種觀點之前，這些孩子隻能通過他們所探索的價值觀來了解世界，并且容易受到不良影響，在他們認為正确的錯誤迷宮中盤旋。

文章認為，幼兒期經曆對生活的影響相當大，是以主張更加重視兒童的成長教育。不過，文章并不否認賀建奎的罪行還有很多其他因素，也不意味着賀建奎的罪行與原籍家庭、留守兒童等是平等的。隻要細化這種可能性，希望就能起到警示作用，希望能給今天的家庭教育帶來反思。至于失真的原因，當然，文章不恰當是有原因的，但如果把這些曲解歸咎于文章，那就不客觀了。

文章的标題，我開始的讨論，是出乎意料的。這再次證明了标題在新聞評論中的重要性，有時标題是觀點。

在關于被修改主題的新聞評論中，如果撇開修改後标題的影響，閱讀全文，你會發現，文本中的大多數語言傾向都是主張提高教育指導在幼兒發展中的重要性，并沒有為搶劫和殺人罪辯護的意圖。

消息裡面說，有很多留守的孩子像他一樣，沒有父母，沒有得到良好的教育指導，最終依靠自己的努力成為好人，沒有成為殺人犯。是的，我從來沒有否認過這一點！但是，厚重的負荷，走出淤泥而不染色，清澈而不妖魔這并不容易。

談論外在因素對人的影響，就會有肇事者的免責，隻談内在的自我原因，也就走上了理想主義的路。是以，在最初的評論中沒有斷言其犯罪的根源，隻有一個方面更加詳細，進而導緻了主動行動。人們之是以不同意這篇文章，其實就是因為這個。是以，我希望這篇評論，能在原評論中起到互補和完美的作用。

像大多數人一樣，從小就稱贊："在人性之初，性善"我認為人性是好的，但後來随着成長緩慢，接觸事物和知識的更多，我認為性是邪惡的。

如果你看看它，你會發現我們在現實生活中的很多善良行為實際上都被告知或教導我們應該這樣做，這是正确的事情。以及偶爾出現在我們腦海中的想法，這些想法從未被教導過無處不在......

後來，到了現在，我認為人性的起源不是善惡，人是複雜的智能生物，與其說我們是單一的"善體"或"惡體"，不如說我們兩者兼而有之。

那麼，什麼樣的人最終成為我們口中的"好人"，誰是我們口中的"惡人"呢？我認為，将兩者分開，是成長過程中正确的教育指導。是的，我們有同情心和善良，但我認為這種美麗的品質需要受到教育，指導和啟發。

有消息說我粉飾了嫌疑人，我還是不能同意這種說法，還有人說沒有必要追究兇手的過去，至于這種言論，我一直沒有答應，甚至無法了解。

讀者與哈姆雷特、作者與讀者之間的關系在下面的評論中得到了最好的說明。但就像新聞評論一樣，有讨論，有評論，有溝通進步，這或許就是溝通的魅力所在。

思想與思想的碰撞，總是那麼華麗而美妙！

溫/賴克超（廣州華商學院）