文/紅塵人間客
一個普通的鄉村醫生，卻有六個精英子女。
大兒子“蔡天文”，美國康奈爾大學博士畢業，賓夕法尼亞大學最年輕的終身教授，2008年榮獲世界統計學“諾貝爾獎”——“考普斯總統獎”；
二兒子“蔡天武”，14歲考入中國科技大學少年班，19歲考上諾貝爾獎獲得者李政道主辦的CASPEA留美博士班，25歲獲得美國羅切斯特大學博士學位；
三兒子“蔡天思”，北京外國語學院畢業，曾被美國聖約翰大學錄取為博士生；
四兒子“蔡天潤”，華西醫科大學畢業，曾被美國阿肯色州立大學錄取為博士生；五兒子“蔡天君”，中國科技大學碩士；
六女兒“蔡天西”，14歲進入中國科學技術大學少年班，18歲成為麻省理工學院博士生，22歲獲得哈佛大學博士學位，28歲時成為哈佛大學最年輕的副教授，30多歲時成為哈佛大學終身教授。
他被人稱為人才“魔術師”，無數家長向他請教“育兒大法”，他隻是淡淡一笑：“我隻是把父親的角色當事業來經營。”
而他的育兒經隻有24個字：早教教育、從小立志、培養自學、先學做人、快樂教育、愛和多溝通。
一、走不通的求學路
這名普通的鄉村醫生叫做“蔡笑晚”，1941年出生于浙江一個殷實的書香門第，父親是當地有名的醫生。
從小受家庭文化的熏陶，蔡笑晚十分喜歡閱讀，尤其對實體産生了極大的興趣，憑借自身優秀的成績，他考上了重點高中。
那時正值“反右運動”，蔡笑晚的父親是國民黨的法醫，因為政審不合格，蔡笑晚被學校除名。
但這沒有阻止蔡笑晚求學的步伐，他用一年的時間将高中所有的課程學完，獨自參加聯考，卻再次因為政審不合格而中斷求學路。
蔡笑晚去了一所國小做國小老師，因為在學校表現突出，他被評為了“先進青年”，在學校的推薦和三門科目滿分的情況下，他再次踏入大學，破格被杭州大學實體系錄取，蔡笑晚終于圓了自己的夢，可意外再次來襲。
蔡笑晚的父親不幸去世，養家糊口的重擔落在了蔡笑晚身上，不得已，蔡笑晚隻能退學養家。
沒多久，蔡笑晚成家了，得知妻子懷孕的那一刻，蔡笑晚心中求學的因子再次被喚醒，他一生無法完成的求學夢，将讓孩子“繼承”。
蔡笑晚正式給自己更名為“蔡笑晚”，寓意“自己将在晚年實作願望，笑得最好最開心”，那一刻他将父親作為了自己的職業。
蔡笑晚承接了父親的衣缽，成為了一名鄉村醫生，和妻子一共孕育了五子一女，因為深受儒家文化的熏陶，他給自己取号為“孔老二”，分别給自己的孩子取小名為：孟子、孫子、荀子、潤子、曾子和西子。
二、早教、自學
孩子出生以後，蔡笑晚就開始研究自己的育兒之道，在那個“讀書無用論”大行其道的年代，蔡笑晚堅信“讀書有用”，還深谙早教的重要性，他說：“讀書要趁早！”
在他看來，一到四歲是孩子們學習能力最強的時間，那個階段的孩子對世界充滿好奇，也樂于接受新鮮有趣的事物，隻要利用好孩子的興趣，引導孩子，就可以讓孩子在玩樂的同時，學習到很多有用的知識。
在蔡笑晚看來：“天才既不是遺傳，也不單靠勤奮，而是早期良好教育的結果。早期教育能更深地挖掘出孩子的遺傳基因，也會使後天的勤奮更加有效。”
蔡笑晚家每天早上都給孩子們播放着英語和日語，一直播放到他們長大，在那個時代，家家戶戶挂着時尚的海報，但蔡笑晚家裡挂着牛頓、愛因斯坦、居裡夫人的畫像。
在孩子咿呀學語的時候，我們總習慣性地教孩子去聽兒歌、學漢字、背古詩，我們第一個學會的便是自己的名字，上學以後才會學習數字與運算。
但在蔡笑晚看來，數學方面的早教比識字更為重要：“數學比背詩更能開啟孩子的智慧之門。”
大兒子還在襁褓之中時，蔡笑晚就掰着手指頭向孩子進行數字啟蒙，他伸出幾根手指，孩子就點幾下頭，學會數字以後，他會用手點着孩子的下巴，然後讓孩子說出點了幾下，還會抓着孩子的手，教孩子數數。
就這樣，大兒子在八個月才會說話的時候，就可以從一數到五，一歲多就可以認識十以内的數字，在上學以前就學會了四位數的運算了。
他将這個稱作“時間上的勝利”，因為先一步的接觸知識，蔡笑晚還希望孩子們可以提前入學，正常的孩子是在七歲，甚至八歲入學學習，但蔡笑晚想讓自己的孩子在六歲前就進入學校。
古有孟母三遷，今有蔡笑晚搬家，為了讓孩子能夠提前入學，蔡笑晚頻繁搬家。
正規的學校是不允許提前入學的，蔡笑晚隻能搬到偏僻的私立學校，可那樣的學校，師資力量教育環境又不好。
在孩子成功入學，有了學籍以後，蔡笑晚會再次搬家，搬到師資強教育環境好的學校。
然而，提前入學隻是第一步，在蔡笑晚的引導下，孩子們能輕易地超越同齡人，總是在學校名列前茅，這時候他會鼓勵孩子跳級，為了跳級，蔡笑晚又搬了很多次家。
孩子入學後，學習進度不一樣，每個學校的教材還有所不同，在孩子們煩惱的時候，蔡笑晚再次引導孩子，告訴他們“自學”的重要性：“自學在本質上是培養思考能力，重要的是學會如何自學。”
人一生最重要的便是“自學”的能力，學習是一生的事，不能等着别人來教你，要自己主動地學習。
除了主動的學習外，學習還有方法，他告訴孩子學習要懂得“抓重點”，可以先學重要的、主要的知識，而那些次要的可以先放一放。
起初孩子們并不懂哪些是重要知識，哪些是次要知識，蔡笑晚就先幫着孩子們“抓重點”，之後再讓孩子自己學着抓重點。
蔡笑晚有六個孩子，每個孩子的學習進度，學的知識都不一樣，要想知道每一個科目的重點，他必須清楚孩子們的教材與學習綱要，這樣的工作量無疑是巨大的。
蔡笑晚孜孜不倦，找到重點後，還将其總結成方法交給孩子們，讓他們學會自己抓重點，自己進行獨立思考。
這樣的學習方法，讓孩子們受益匪淺，在大學時期他們依舊保持着高效的自主學習能力。
除此之外，他還會搜集全國的學習資料，為孩子們手抄資料試卷，這樣的資料堆滿了家中的櫃子。
三、立志、做人
早教固然重要，但對于一個孩子來說，志向更是重中之重“從小立志”便是蔡笑晚育兒的另一個“核心”。
有了目标才會有前進的方向，再好的教育，倘若沒有目标，就如沒有燈塔的航船，失去方向隻能在大海裡打轉，到不了遠方。
蔡笑晚小時候，外祖母便教過他這麼一首歌謠：“三十三天天外天，白雲裡面出神仙。神仙本是凡人做，隻怕凡人心不堅。”
神仙本是凡人做，王侯将相甯有種乎，蔡笑晚在年輕時便立下了振興家族的的志向，獨自求學無果後，他再次立志培養孩子，振興家族。
蔡笑晚不僅在家裡張貼著名科學家的畫像，還向孩子們講授科學家們的故事，這樣的故事，讓5歲的女兒對科學産生了興趣，她說：“我要做中國的居裡夫人！”
蔡笑晚借用《荷馬史詩》裡的話激勵她：“莫辜負你一片聰明美質，你須抖擻精神，留個芳名在青史。”後來她成為了麻省理工和哈佛的博士。
最好的教育便是言傳身教，蔡笑晚一家經常圍在一起，一起讀書學習，孩子小的時候，蔡笑晚夫婦會給孩子講解書籍的内容，長大以後，孩子們就自主的閱讀古今中外的書籍。
即使是蔡笑晚夫婦也是如此，他們幾乎不看電視，一起跟着孩子們一起閱讀，營造一個濃烈的學習氛圍。
閱讀是貫穿了孩子們的一生，但蔡笑晚并不希望孩子們成為隻會讀書的書呆子，古語有“讀萬卷書行萬裡路”。
即使蔡笑晚一家八口生活的清貧，但他還是會帶孩子們出去看世界。
蔡笑晚家有兩層樓，一樓是他看病行醫的地方，二樓便是六個孩子和他們夫婦生活起居，學習的地方，局限這樣的一個地方，思想難免會閉塞。
蔡笑晚便帶着孩子去全國旅遊，北京、上海、杭州、大連、沈陽、哈爾濱，經濟沒有成為孩子們看世界的限制，蔡笑晚的腳步遍布祖國大地，孩子們的眼界得到了提高，視野變得更加開闊，有了這些體驗，孩子們的志向也會更加高遠。
四、快樂教育
冰心曾說：“一個美好的家庭，乃是一切幸福和力量的根源。”
很多家長最初都信奉“愛的教育”，要用愛來感化教育孩子，可遇到“熊孩子”闖禍的時候，青春期叛逆的時候，總是忍不住歇斯底裡，那麼蔡笑晚又是如何應對這些情況的呢？
“早起”是每個家長頭疼的事情，催促孩子起床吃早飯，自己又要趕着上班。蔡笑晚叫孩子起床的方式卻很特别，每天早上六點，蔡笑晚會在樓下拉二胡，孩子們聽到二胡的聲音就明白：該起床了。
孩子們起床以後，蔡笑晚便給孩子們放外語廣播，漸漸地，孩子們就養成了早起的習慣，還對外語産生了興趣。
培養習慣比教導更為管用，蔡笑晚采用一種巧妙的方式，仿佛春雨般潤物無聲，有人會問，如果這樣孩子依舊不起床，不按照你的設想行動，那怎麼辦呢？
有一段時間《少林寺》與《霍元甲》這種武打片在全國風靡，一向好學的四兒子不想學習，每天隻想去少林寺練武功。一般家長遇到，肯定要一頓“竹筍炒肉絲”，讓他再也不想去少林寺。
蔡笑晚卻非常尊重孩子的意願，明知道他隻是三分鐘熱度，但他沒有将自己的想法強加在兒子身上，他向兒子确認，是否真的想去少林寺練武功，告訴他：“人要為自己的行為負責。”
四兒子就是想去少林寺，就是想學武功，他對兒子說：“要學武就寫保證書，保證今生學武，決不再讀書了，而且一定要成為大師。”
得到保證之後，他将兒子送到了少林寺，剛開始，四兒子在少林寺待得十分開心，漸漸地，練武的痛苦就開始折磨他，堅持兩個月以後，他向蔡笑晚求救，不想再練武想回去學習時。
蔡笑晚拒絕了他的請求，他說：“每個人都要為自己的行為負責，不是你想去就去，想回就回的，堅持學完這個學期。”
一個學期以後，四兒子從少林寺回來，他學習的格外刻苦，一舉考上了重點大學。
五、愛與溝通
有人會問，生活在這樣的家庭，每天都是學習會不會很累，蔡笑晚是不贊成孩子像書呆子一樣地學習的，他給孩子營造了一個充滿愛的環境。
蔡笑晚家比較簡陋，孩子多房間少，為了有更多的活動空間，他為孩子特制了一張大床，晚上四個孩子在上面睡覺，白天翻過來，就是一張大桌子，可以在上面寫作業、看書，還可以打乒乓球。
除此之外，蔡笑晚還專門買了一輛自行車，以供孩子們課後放松娛樂，不僅可以打乒乓球，還可以騎自行車，聽歌放松。
除了學習娛樂，蔡笑晚還盡自己所能的培養孩子，他給孩子設計了很多小遊戲，用來開發智力，獲勝的可以在“個人存折”上存入一筆錢，随着存折上的錢越來越多，孩子們的成就感越來越強，智力也得到了提升。
蔡笑晚的做法啟發了二兒子，他模仿父親的方式給其他的兄弟姐妹建立了自己的“銀行與存折”。
小時候的理财玩樂，激發了他的經濟思維，二兒子博士畢業後，有了一套自己的經濟實體學理論和資金的運作方法，之後被美國金融公司高盛公司聘為副總裁。
《傅雷家書》中寫道：“長篇累牍的給你寫信，不是空唠叨，不是莫名其妙的說三道四，而是有好幾種作用的。”蔡笑晚的教育裡，就展示了溝通的作用。
小女兒蔡天西從小就天賦異禀，11歲的同齡小孩還在上國小，她就上高中了，因為跳級嚴重年紀小，蔡天西在學校經常被同學欺負，她寫信向父親傾訴。
蔡笑晚鼓勵女兒：“現在欺負你的同學，不一定是壞的同學，還可能是你将來很好的朋友；假如這個同學真的是一個“壞”的同學的話，你也不要怕，壞人是不會有好結果的。
你要記得亞曆山大的那句名言：‘我一生的成就全是我敵人給我造就的，我的朋友沒有幫助過我造就什麼事業’。”
在父親的鼓勵下，蔡天西創造了自己的一番成就
蔡笑晚的24個字“育兒經”就是：早教教育、從小立志、培養自學、先學做人、快樂教育、愛和多溝通。
孩子們成家以後也沿用了父親的教育之法，蔡笑晚将自己的教育之法寫成了一本書，将自己的方法分享出去，同時他強調：
“人人滿意的教育觀念最危險，隻能培養出四平八穩的平凡孩子。”
家庭教育沒有不變的“良方”，孩子個體的千差萬别，教育方式也不相同。
隻有家長用心血去思考，用汗水去澆灌，才能在衆多的他人的經驗中找到适合自己孩子的家庭教育。
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