1905年，法國教育局為了改善發育遲滞兒童的教育，請阿爾弗雷德·比奈教授（Alfred Binet）編制了世界上第一個“兒童智力測驗”。
在此後至如今的一百多年時間裡，無數家長對這樣的“智力測驗”樂此不疲，對孩子滿懷希望，期待他的智商遠超常人，是萬中無一的天才。
但可能與一些家長的了解不同，“智商”與“智力”二者之間其實是有差別的，并不能完全畫上等号。
所謂“智力”是指我們認知事物、解決問題的能力，其中包含5個方面：觀察力、想象力、記憶力、思考力和判斷力。
而“智商”也即“智力商數”，就是我們常說的“IQ（Intelligence Quotient）”，它是指“智力年齡與實際年齡的比值”，如果一個孩子的智力水準遠超同齡人的普遍智力水準，則智商就越高，反之，如果智力低于同齡人的普遍水準，則智商就比較低了。
是以，要評估一個人的智商，是跟年齡緊密相關的，在生活中我們确實會發現有些孩子的智力水準遠高于同齡人，智力年齡大大超過實際年齡，這就是孩子“天賦異禀”的表現。
孩子高智商往往有這4個表現，你家孩子有嗎？
1.邏輯思維清晰
根據心理學家雷蒙德·卡特爾（Raymond Cattell）的劃分，人的智力可以分為流體智力與晶體智力，其中晶體智力是指知識的積累能力，往往是随着年齡的增長逐漸上漲的，而流體智力是指了解複雜關系和解決問題的能力，往往會在成年期到達頂峰，然後随着年齡的增長呈現下降趨勢。
如果孩子的邏輯思維清晰，無論是對事物的認知，還是在做具體某件事情時，都會表現出很強的邏輯性，條理更加清晰，在“流體智力”上有更強的表現，也即智商更高。
2.語言能力強
加德納在1983年的《心智架構：多元智能理論》中，将智力劃分為了“七種智能”，語言能力就是其中的一種，包含語言表達能力、文字了解能力兩種。
如果孩子能說會道，喜歡說話并且随時随地能組織語言，将自己的觀點準确表達出來，那麼往往代表孩子在智商上有不錯的表現。
3.空間能力
在心理學家加德納的劃分中，空間能力同樣是屬于“七種智能”的一種。
如果孩子對遠近的對照、明暗的對比、圖形或圖像的掌握都能準确分辨，那麼說明其智力表現也是比較優秀的。
事實上我們在生活中也有類似的經驗，上學時數學成績好、更“聰明”的同學，往往都有着不錯的空間能力，能夠做到“數形結合”，對數學有着更強的了解能力。
4.思維發散，富有想象力
如果孩子平時經常“異想天開”，冒出一些天馬行空的想法來，那麼代表孩子的思維是足夠發散的，智力也更高。
比如我們熟知的很多大科學家，像愛因斯坦、牛頓等等，牛頓根據一個蘋果想到了萬有引力，愛因斯坦想象到了常人無法了解的四維空間、光的行進方式等等，這都是其絕頂聰明的外在表現。
如何提高孩子的智力水準？
根據目前的研究顯示，孩子的智力受到基因影響最高不超過49%，另外至少有51%則由後天的成長環境、所受到的教育等因素決定，也就是說，不管智商還是智力，都不是完全天生的，我們可以通過後天的努力來培養，從以下這3方面入手，完全可以幫孩子提高智力。
1.為孩子營造好的成長環境
美國有醫院曾針對棄嬰做過一項智力試驗，他們将孩子分為兩組，第一組每天都由固定的人來照顧，第二組則是每天換人照顧，半年後結果顯示，第一組的孩子智商要比第二組高出一倍。
研究人員認為，第一組一直由同樣的人照顧，有着充足的安全感，成長環境更友好，是以最後才會出現如此大的差距。
我們在教育孩子時也要注意這一點，盡量為孩子營造一個更安心、舒适的成長環境，給予孩子更多的陪伴，隻有孩子無需擔憂外部環境的變化，才能發揮出潛能，有更高的智力。
2.提高孩子的情商
當某個人發揮出絕佳的臨場表現，做事滴水不漏時，我們經常會稱其為“情商高”。
事實上就像有網友所說“情商高的人智商也一定不會太差”，情商與智商其實是相輔相成的關系。
我們要想提高孩子的智商，可以從培養孩子的情商入手，比如提高孩子的表達能力、情緒控制能力等等，都能幫孩子在關鍵時刻做出更好地表現。
3.閱讀提高思維能力
書中自有黃金屋，對孩子來說，書籍是豐富自身見識，提高思想深度最重要的一種方式。
通過閱讀書籍，孩子可以掌握更多的知識，培養自身的思維能力，孩子讀書越多，思考問題的方式越全面，智力也更高。
老苗結語：
孩子的智商并不是隻會受到遺傳基因影響，後天所受到的教育同樣重要。
我們要想提高孩子的智商，可以從以上3個方面入手，隻有家長注意引導教育，孩子的潛能才可以得到最大程度的發揮，智商水準更高。
今日話題：你給孩子做過智力測驗嗎？
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