電視劇《小敏家》中，劉小敏和兒子家駿一起晨跑。小敏觀察到，家駿總是回頭，她以為兒子擔心她跟不上，誰知家駿說他隻是習慣了回頭。
劉小敏不知道的是，家駿這一習慣，源于他小時候被小夥伴們霸淩的經曆。
家駿6歲時，父母離異，媽媽劉小敏去了北京，爸爸整日醉酒顧不上管他，家駿成了小夥伴們欺負的對象。
“劉小敏，花蝴蝶，穿着一雙小白鞋。”小夥伴們一邊喊着順口溜，一邊追着家駿跑。
家駿拼命向前跑，卻又擔心自己被追上，是以他一邊跑一邊下意識地回頭看，這一看不要緊，他跌倒了，小夥伴們順勢圍住他，圍着他轉圈，一邊轉一邊唱順口溜。
童年的經曆成了家駿揮之不去的陰影，長大後，每次跑步，家駿都忍不住回頭，也因為如此，他一次次在跑步比賽中摔倒，與第一名擦肩而過。
這段被霸淩的經曆，成了家駿心中揮之不去的傷痛。
被霸淩的人，大多會留下心理陰影。
《看見校園霸淩》調查報告顯示，部分被霸淩者甚至會放棄學業，而“沒有受到影響，不受傷害”者少之又少。
在我們國家，校園霸淩雖然不是最嚴重的，但這個比例也不低。
2015年，北京師範大學一位畢業生在廣東某中學實地調研，根據她的調查結果，在随機抽取的300名學生問卷調查中，有57人被同學指認為或自認為是霸淩者，其中，霸淩他人一周一次的占43.8%，有23.4%的人達到一個月兩三次。
這個資料不可謂不高。
校園霸淩，離孩子們真的不遠。
校園霸淩産生的原因
校園霸淩産生的原因是多方面的。
有位霸淩者說，當他欺負别人時，看到對方不敢聲張，眼神裡充滿了恐懼，他很有成就感。尤其當他在大庭廣衆下霸淩别人時，周圍人群的起哄聲，被欺負者小聲地哀求聲，讓他的虛榮心得到了極大的滿足。
也有霸淩者說，如果他不跟着别人一起欺負别人，那群人就會欺負他，或者威脅不跟他玩了。
“最直接的原因是，孩子們成長過程中，沒人教他們如何應對、處理孩子之間的沖突，他們不知道該如何對待自己情緒的宣洩，最終選擇了暴力這種方式。”中國青年政治學院少年兒童研究所所長童小軍說。
校園霸淩的方式
“校園霸淩，不是單純地指誰和誰因為什麼原因打了一架，而是指一個人或一群人對他人實施的肢體、語言或精神上的傷害和攻擊。”童小軍說。
從中可以看出，校園霸淩不隻是肢體上的暴力行為，有些非肢體的霸淩對孩子的傷害也很大。
《中國校園欺淩調查報告》中指出，語言欺淩是校園欺淩的主要形式，高于身體欺淩、網絡欺淩，占23.3%。
上面說的男孩家駿，就常常被小夥伴們語言霸淩，“劉小敏，花蝴蝶，穿着一雙小白鞋”，他們用順口溜來嘲笑家駿，而家駿也是以而自卑，并對媽媽心生埋怨。
我女兒班上有位女生，在一次國文課聽寫時寫錯了一個拼音，被某個男同學取綽号叫“鼻鼻姐姐”，後來發展成班裡大多數男生都管她叫“鼻鼻姐姐”，給這名女生帶來了一定困擾。
好在這位女生很勇敢，找到老師反映情況，而老師也及時批評了那些男生，事情才漸漸淡化了。
還有以孤立、造謠、損壞他人私有物品等形式的霸淩，讓被霸淩者痛苦不已。
《悲傷逆流成河》裡的易謠，被人往嘴裡塞粉筆灰、衣服上塗紅墨水、被造謠是殺人犯，易遙受盡屈辱。
不管哪種形式的霸淩，都給被霸淩者帶來了痛苦、委屈、害怕，不僅學習受到影響，生活也陷入痛苦。
家長需要做的
不要以為，霸淩事件離自己家孩子很遠。
有時候一些孩子被欺負了，雖然感覺很不舒服，但他們并不知道自己遭受的是霸淩，不敢反抗也不懂得向老師或家長求助。
而霸淩者最喜歡欺負這樣的孩子，這就形成了惡性循環。
在學校裡，孩子免不了和同學産生摩擦，當孩子被欺負了，父母請站出來，當孩子的保護傘，而不是不鹹不淡地說“沒什麼大不了的，忍一下就好了”、“他為什麼欺負你，你是不會做錯了”來打發孩子，看不到孩子的委屈和害怕。
反對霸淩，需要學校、家庭一起努力。
作為家長，我們要教孩子認識霸淩，并幫助孩子學會面對霸淩，被霸淩後能及時解決問題。
家長平時可以跟孩子講一講校園霸淩，教給孩子自我保護的方法。
此外，把繪本利用起來，用故事的方式講給孩子聽，也是不錯的形式。
我有位在幼稚園當老師的朋友，她平時給孩子們講故事時，會有意識地選擇關于霸淩的繪本，《反霸淩啟蒙繪本》就是她經常講給孩子們聽的。
這套繪本共8冊，分别是《我不喜歡被嘲笑》、《我不喜歡被亂摸》、《我不喜歡被使喚》、《我不喜歡被造謠》、《我不喜歡被排擠》、《我不喜歡被推搡》、《我不喜歡被起綽号》、《我不喜歡東西被搶奪》。
朋友說，每一本書都有一個主題，教給孩子們解決具體的問題，比如這一本《我不喜歡被排擠》：
我上課積極回答老師的問題，但是漢娜總是說我喜歡出風頭，同學們現在都排擠我、孤立我……我該怎麼辦？
還有這本《我不喜歡被造謠》，教孩子面對同學造謠時應該怎麼做。
安娜看到我的爸爸去了警察局，便說爸爸偷東西被警察抓走了，說我也是小偷，大家都防備着我，我真的很傷心，誰能幫幫我？
以及這一本，我的新同桌馬克總喜歡嘲笑别人，經常拿我開涮，讓我很傷心。這種情況我到底該怎麼辦，誰能幫幫我？
這套書列舉了在校園中常見的8種霸淩方式，比如被造謠、被嘲笑、被排擠、起綽号等，通過小故事讓孩子認識校園霸淩，并教他們如何反抗，如何向家長或老師求助。
多陪孩子讀這套書，平時也可以和孩子演繹裡面的故事情節，相信孩子會對霸淩有具體認識，并從書中學會具體的應對方法。
喜歡的家長，買一套陪孩子讀起來吧，認識霸淩，反對霸淩，需要家長和孩子一起努力。
寫在最後：
如今，校園霸淩事件已經不是新鮮事，每個身在其中的孩子，都有可能遭遇霸淩事件，父母不能不警惕。
這就要求家長平時要教孩子保護自己，不欺負别人，也不被别人欺負。
當孩子被霸淩，請堅定地站出來，做孩子最堅強的後盾。
讓霸淩無處遁形。