解析專注力
有些家長說：“我的孩子還小，但是他每天動來動去，跳上跳下，對任何一個玩具或者一個東西都沒有足夠的專注力，這是不是說明孩子有專注力的問題呢？“我的孩子能夠專注看電視，這是不是就代表他的專注力還可以呢？”等等。家長不要着急，在解決專注力問題之前，先讓我們了解一下，到底什麼是孩子的專注力，專注力又是如何影響到孩子呢？
第一、專注力定義
專注力，也就是注意力，指人的心理活動指向和集中于某項事物的能力。通俗來說，如果把大腦比作一個房子，那麼注意力就是房子的門。所有要進入大腦的資訊，都要通過這道門，才能進來。
專注力也是智力五要素的基礎。智力五要素包含專注力、記憶力、想象力、觀察力、思維力。專注力充當準備狀态的角色。隻有專注力好，孩子才可能注意并接收到更多的外界資訊，然後把這些資訊傳遞到大腦，也才能談到所謂的記憶、想象和思考。如果孩子沒有足夠的專注力，那注意并接受到的外界資訊就很有限。
第二、專注力能參與孩子學習的過程
在孩子學習和認識世界的過程中，他是通過自己五感通路和内感覺覺來接收外界資訊的。
五感通路，就是指視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺。
内感覺覺，舉例來講，就是感受到了肚子咕噜咕噜叫，就說明肚子餓。當孩子通過這些感覺通路接收到外界的資訊之後，就會把這些資訊傳遞到大腦，大腦經過短暫的記憶和處理之後，就會形成孩子自己的思維和知識，這就是學習的過程。
在孩子積累知識過程中，比如家長教孩子讀詩。孩子首先集中注意力，才能注意到家長讀的每一句詩，然後才會動用自己的聽覺，将詩中的語句、詞彙、發音、語調等大量外界資訊接收到自己的大腦，大腦經過短暫的記憶和處理之後，就形成了自己的知識。這就是學習和認知的過程。這裡要知道，3歲前的小朋友學習都是無意識的，感覺通路接受外界的資訊是自然而然發生的事情。
專注力是孩子參與學習的第一步，專注力的好壞也直接決定着學習結果的好壞。
第三、專注力是一種能力而非意願
家長對專注力有一個誤區，認為孩子不專注是因為不願意專注，太懶或者是性格有問題，是孩子自身的問題。是以當孩子做事情不夠專心的時候，家長就會感到失望，于是充滿抱怨，或者嚴厲的訓斥、苛責、冷落、威脅孩子。但是，其實專注力，是一個能力，而非孩子的意願。
從腦科學角度解釋，當人集中注意力，在專注做一件事情時，必須不斷地區分重要與不重要的資訊，并且調動大腦去重點處理那些重要資訊，而放棄那些不重要的資訊。人的大腦有一個東西叫做“腦幹網結構”，腦幹網就可以過濾攔截掉外界的大部分不重要的資訊，然後把重要的資訊傳遞到大腦。一旦腦幹網狀結構攔截的資訊過少，導緻海量資訊闖入大腦時，注意力就會分散。
由此，孩子的專注程度，是由腦幹網結構的發育程度來決定的。這是孩子大腦形成的一種能力，而不是說孩子自己想專注或者不願意專注，它不是一種意願。