屈老師小班音樂教案《蔬菜湯》

活動目标：

　　1、通過語言念誦，感覺四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型，并能進行節奏型的變化組合。

　　2、初步感覺休止符，能在穩定的節拍下變化休止符的位置。

活動重點難點：

　　重點：能正确的用語言或動作表現四分音符、八分音符、十六分音符及休止符的節奏型。

　　難點：能通過自主擺放圖檔，進行節奏型的變化和念誦。

活動準備：

　　會唱《摘菜歌》 蔬菜圖檔：青菜、胡蘿蔔、兩隻蘑菇、蔥 手、腳的提示圖檔 4個鍋圖檔

活動過程：

　　(一)歌曲表演導入活動

　　1、小朋友，你們平時喜歡吃什麼蔬菜呀?(幼兒回答)對，蔬菜裡有豐富的營養，各種蔬菜都吃，身體才會棒!

　　2、那今天老師要帶你們去菜園摘一些新鮮的蔬菜做一道美味的蔬菜湯好嗎?(幼兒回答)(.教案來自:屈老師教.案網)

　　3、師生表演唱《摘菜歌》

　　(二)感覺學習四分音符、八分音符、十六分音符的節奏型

　　1、啊!新鮮的蔬菜摘回來了，看看有些什麼呢? 教師逐一出示蔬菜圖檔。重點提問幾隻蘑菇(兩隻)

　　2、我呀要把這些蔬菜一樣一樣的放進鍋裡，開始做蔬菜湯了。我這道蔬菜湯是一道魔法蔬菜湯，念幾遍咒語就能把它變熟了，想不想聽我念咒語呀?

　　3、教師在預示動作後按|X X|XX X|XX XX| X—|的節奏型有節奏的念青菜、胡蘿蔔、兩隻蘑菇、蔥。

　　4、願意幫我一起來念魔法咒語嗎?

　　5、念魔法咒語的秘訣：要根據蔬菜的排列順序正确念出蔬菜的名字。

　　(三)節奏中加入肢體動作

　　1、我來嘗嘗湯的味道怎麼樣了?(教師做嘗的動作)咦，奇怪，怎麼一點味道都沒有啊!(幼兒思考)原來不能隻念咒語，還要加上魔法動作才能讓湯的味道鮮美可口。

　　2、教師在預示的動作後邊有節奏的邊念讀邊間隔加入拍手、拍腿的動作。

　　3、剛才，我念魔法咒語的時候做了哪些動作呢?(幼兒舉手回答)

　　4、哪個蔬菜是拍手的?拍幾下呢?(幼兒回答)念哪個蔬菜的時候是拍腿的?拍了記下呢?

　　5、根據幼兒的回答，教師在圖檔下方貼上相應的手腳圖。

　　(四)進行節奏的變化組合練習

　　1、我們把鍋裡的蔬菜翻一番，讓它熟的更快、更入味。

　　2、教師随機變換蔬菜圖檔順序。蔬菜的順序變了，新的魔法咒語該怎麼念呢?

　　3、不斷變換圖檔順序，幼兒探索正确念誦變換後的節奏型，并加上拍手拍腿的動作。

　　(五)感覺、練習休止符，學習用動作穩定内心節拍

　　1、蔬菜湯的香味把一個饞嘴的小貓引來了，它偷吃了鍋裡的菜。(教師随機把一張圖檔反轉)它偷吃了什麼菜呢?

　　2、教師示範對消失圖檔的處理。休止符 O

　　3、提問胡蘿蔔沒有了該怎麼辦呢? |X X|OO O|XX XX|O—|

　　4、依次做處理，到最後所有的蔬菜都沒有了。

　　(六)分組合作，自主變化節奏進行練習

　　1、小朋友們想不想自己做蔬菜湯呢?

　　2、把小朋友分成4組，每組4個小朋友，每組發放一口鍋圖檔，4個蔬菜圖檔(青菜、胡蘿蔔、兩隻蘑菇、蔥)

　　3、提出要求：a每個小朋友選一種蔬菜，然後互相商量4個蔬菜怎樣排隊，b大家一起看着圖檔有節奏的念咒語加動作。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導并評價。

　　(七)活動結束：

　　小朋友們，大家一起去找偷吃了蔬菜的小貓。

活動反思：

　　1、您設計的活動是否适合兒童?

　　答：适合，本次活動主要想通過音樂、圖檔和遊戲等多種形式激發兒童對蔬菜的喜愛，鼓勵兒童在飲食習慣中多吃蔬菜，不挑食。

　　2、有幾個兒童參與不積極，為什麼?

　　答：有兩個兒童參與不積極。原因是個别幼兒對音樂、節奏等不感興趣，加之性格比較内向，無法達到激勵的目的。