这是一个日新月异的时代，一切都飞速地变化着，当东西方文化、传统与现代在这个多元时代交汇之时，父母和孩子之间也必然要经过“思维抗争”的洗礼，都难免会产生观念上的冲突与矛盾。
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近日，湖南长沙的一个男孩，因为爱好汉服，和家里人关系紧张，又因为追求女生被拒绝，导致情绪崩溃，身穿汉服的坐在栏杆上欲轻生。
民警赶到现场后在水域展开搜救，遗憾的是第二天男子的遗体被找到。男子身上的汉服已经被水冲走，打电话去询问家人的时候，父亲说“不认识这个人”。
这一句“不认识”赤裸裸道出了当下家庭教育问题的艰难：一句“我懂你”或“理解”变成了孩子家庭成长的奢侈品，真的是各种让人觉得难过。无论是家长还是孩子，每个人都在快节奏、压力强的社会中前行，如果不能够很好地沟通和理解，或许家长和孩子的心里都是一样无奈的苦楚，一样死寂的孤独。
在亲子矛盾高发的家庭中，父母通常要维持自己的威严，不愿意放平身段，更别说耐心等候孩子倾诉来龙去脉。现实生活中新生事物层出不穷，父母固然很有经验，但是也没办法保证自己百分百正确。很多时候都是自己凭着直觉判断，强行禁止孩子接触大人所认为的“禁区”，从而也激发了孩子的逆反心理。
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再说说那个因穿汉服而溺水的可怜孩子。
其实，这个事情本身或许不在“汉服”本身，它仅仅是一个导火索。事情暴露出来的是家庭日常中，孩子与父母本身就不“同频”，平时就缺乏有效交流，更不要说共情、共鸣、换位思考之类的了。
只有满足孩子内心自主获得、自信胜任和人际联结的基本心理要求时，才能产生内在动机，保持对学习和工作的兴趣。所谓“联结”，就是这个关系的维系依赖着对他人，尤其是父母的“懂你”和互相理解。只有这样，才能形成父母对孩子正面的启发，孩子对父母也会是一种“良师益友”般的尊重。
孩子爱好某种事物，比如戏曲、比如汉服，家长不要一看这些是和书本没有关系的东西，就过度紧张。我们完全可以放心大胆地给孩子买一些相关的专业书籍，来引导孩子，最起码培养一下孩子阅读的习惯。
再进一步，戏曲可以培养孩子的作派身段，开打动作及气息运用，煅炼身体；而汉服可以打开孩子的“古典”细胞，或许还会对他们未来的历史、语文学习产生帮助。
卢梭曾说过：好奇心只要有很好的引导，就能成为孩子寻求知识的动力。
很多时候，孩子会提出一些天马行空的问题，有的父母会渐渐失去耐心。最智慧的教育方式是，鼓励孩子思考，总有一天，好奇心的种子会生根发芽，结出令人父母、老师都惊喜的果实。
03
家长真的需要学习，为的不仅是赶得上时代这么简单。
时代变化的东西太多，我们可以守护内心不变的精神灵魂，在此基础上还要时时修正更新自己的思路，所谓“活到老学到老”。传统文化也教育我们，“道无常道”“法无常法”，今天有用的知识可能明天就要被淘汰，但后天他还有可能被“复活”，被重新认知！学一些《易经》的思维，掌握“易思维”，更能领悟“活到老学到老”的益处。
家长要“学习”，并不是一定要去学一门专业的课程，或者学习孩子所有的功课，而是广义的一种，中医、锻炼、阅读、诗词、音乐、演讲、绘画、瑜伽、服饰、厨艺……都可以了解一些。最重要的是形成这样一种心态：1.父母是引路人；2.即便真的学起陌生的内容，也就是和孩子一起成长的时候，此刻内心和孩子是一致的，故而不管学起什么来，都更容易找到方法和捷径。
如果孩子喜欢美食，父母需要自己阅读一些药食同源的中医类的书，告诉孩子哪些食物符合时令，哪些吃起来更合适，更健康。
当孩子正沉浸在一本文学书时，不要打断孩子，引导孩子应该计划一下近期的阅读书目，也可以和孩子在文学中一起徜徉……
现实中，很多父母一方面想让孩子有爱好；另一方面却担心影响孩子的成绩，所以违心或心甘情愿地做着“扼杀”孩子兴趣的事情，以致于孩子总畏你三分，“我懂你”也成了一句空谈。
其实，这大可不必！
04
我们教育的出发点，是育人，知识仅仅是工具、是过程，不是目的。
如果家长能够通过知识的引导，让孩子形成对快乐生活的热忱并形成自己独特的做事风格，那么他的人生是格外自信的，对小家大国也会倾注极大的热情，并且形成健全的人格。我想，这样的家长就是十分成功的家长！
很多家长最担心的问题，依旧还是，孩子的学习怎么办？
但首先，家长需要知道：培养课余兴趣，并不会影响学习。短时间内可能见不到兴趣对学习带来的好处，但是长期来看，只要能积极引导，会促进包括学习在内的孩子的全方面的发展。
孩子对学习没兴趣，不要“一刀切”地扼杀孩子各种各样的兴趣爱好，不要让孩子的视野里，仅存语文、数学、英语等几门固定课程。
我们发现很多智慧的家长，往往都是中医达人、推拿达人、养生达人，因为中医本身就在生活中很常用，家长尝到一点儿“甜头”，一定会坚持不懈地继续学习，最终回头看，中医也没那么难学。
同理，孩子的学习也是一样！培养孩子的业余爱好与正规课程并不冲突，我们甚至应该把学校正规的课程给它“生活化”。
比如，当孩子对于一片树叶、一朵花感兴趣的时候，我们不要阻拦，不要说哎呀路边的叶子和花朵，都染了灰尘之类的话。我们可以耐心指着某片树叶或花朵，给孩子讲讲它的学名，这样孩子就收获了自然或生物课上的某些知识；我们也可以教他如何用好的语言来描述花和叶，或者教他背诵关于花、叶的诗词，这样，孩子无形中增加了语文的涵养；甚至，如果观察某片叶子或花瓣的形状，特别像数学中几何形状或函数图像的时候，我们还可以给孩子引导一下数学的基本知识。
总之，把课堂知识融入生活，把生活中的兴趣引入课程，这样子孩子才不会觉得学习是一件特别枯燥、无用的事情。当然，家长也是一个对自我有要求的人，也必然是一位“活到老学到老”的人物。
05
抖音上有一对父子“庄尼和爸爸”，通过日常亲自参与“生活小实验”，来给粉丝们普及科学大道理，并且引入人生哲理，引起无数家长共鸣！
这就是知识的“生活化”和“体验感”！
前不久，我在地铁站乘坐电梯时，也遇见过这样一位类似的爸爸，他陪着一个六七岁大小的孩子一起坐电梯，孩子对于电梯上的某些字符很感兴趣。
孩子：爸爸，电梯上有数字：三百克。
爸爸：那个是电梯承受的最大重量，应该是3000千克，你仔细数数，3后面有3个零，是不是三千呀。
孩子：是的，爸爸。
爸爸：那个kg，是英文“千克”缩写，就是kilogram的缩写。
孩子天马行空地说：嗯。我一天要喝1000克的水。
爸爸：不是1000克哦，是1000毫升；像我这样的大人每天要喝1500到2000毫升的水。而且喝水不要喝饮料和纯净水，要喝白开水或矿泉水才更健康。
孩子：知道了，爸爸！我以后也要喝白开水和矿泉水！
从这一段简单的对话中，包含了很多课堂上的内容。然而，这些问题来自于活生生的现实生活，来自于孩子乘坐电梯的日常，竟也包括了数学符号、英文单词、物理计量单位以及健康养生方面的常识。
把来自于书本的知识，融入孩子的生活，孩子自然就会用之于生活，然后再从生活中发现问题，这是一种良性循环。而且，由于孩子亲身经历的缘故，对知识的记忆和印象更加牢固，思维也更加发散。当然，这个父亲做得也很棒！
有的人说，父亲可能是个知识分子，有一定的学识和眼界，但我们反观，他用到的知识，确实是最基础的常识。无论如何，那位爸爸“寓教于生活”的教育态度是非常值得学习的，能这样和孩子交流的家长会更懂孩子。当然，方法是多样的，但不管通过什么途径，只有真正“懂你”才不会辜负孩子与生俱来的好奇心、天生就具备的学习能力，以及他们快乐成长的持久动力！