期末考试刚结束，几家欢乐几家愁。有些孩子抱回一摞摞各种名目的奖状，有些孩子垂头丧气颗粒无收。
同一所学校同一个班级，相同的老师一样地学习，偏偏就有成绩好差之分，只因人不同，有些人有极高的读书天赋，有些人聪明反被聪明误。反正360行，行行都要有人去做。
正读初三的小雨，听到同学炫耀挣零花钱的快捷通道，她细细打听了一番，原来是家长承诺每张奖状10元钱回收。
这位同学原本就是个学霸，再加上期末考试成绩非常优秀，他不仅在学校得到精神上的奖励，大大小小的奖状领到手发软，到了家里还得到父母的物质体现，一时兴奋得不行，回到班里就开始分享他的致富秘诀。
说者无心，听者有意，小雨认为是这个不可多得的“发财”机会，于是回到家里跟爸爸顺嘴一提，没想到爸爸竟然爽快答应如法炮制。
这给平时低调、内敛的小雨仿佛打下了一针兴奋剂，她动如脱兔般冲进自己的房间，翻箱倒柜地找寻平时随手乱放的奖状。没想到东一张西张的拾掇归拢，一学期下来收割了30多张。
看到女儿直接搬出来一大摞，爸爸惊得目瞪口呆：原来女儿是奖状收割机，一个学期就获得这么多，妥妥的一枚隐形学霸！
爸爸在心疼钱包的同时，陷入无限自责和反省中：是孩子藏得太深，还是自己根本就没有花时间和精力去关注孩子的成长？幸好一切都还得及，泪中带笑的遗憾，还有很多机会弥补。
小雨从小到大乖巧、懂事、学习也从来没有让父母操心，她不仅是左邻右舍人眼中的“别人家孩子”，而且还是班里的干部，社团里的会长，每个学期下来，领奖状几乎领到手发软。
父母也知道女儿很优秀，但爸爸忙于生计，对孩子学习上的关心，有点心有余而力不足。
孩子是父母一生中最重要的事业，父母如何在兼顾工作、事业的同时，教育好自己的孩子呢？我们了解以下三点，应该能得到不少启发：
在孩子的教育过程中，父母的真正角色是什么？
生孩子，只是动物的一种本能，不需要特异功能，只要夫妻双方身体健康就能做得到；养孩子也很简单，吃饱穿暖各有标准，穷有穷的过法，富有富的养法，反正孩子都能长大。
生和养，对父母来说，并不是多大的问题，重点和难度就在于孩子的教育。对孩子过于严厉、苛刻，有可能会造成其懦弱、自卑；对孩子一味宠爱，又是没有底线的溺爱。
增一分减一分，都有其独特的分寸和界限。我们都知道，父母是孩子的第一任老师，也是终身不退休的老师，更是引路人、陪伴者、倾听者。
孩子成长的每个阶段，父母扮演的角色有所不同。在孩子的0~3岁阶段，家长的角色是守护神；在孩子的童年阶段，家长的角色是玩伴；在孩子的少年阶段，家长又是教练；在孩子青春期及以后，家长就充当了朋友的角色。
在孩子的成长过程中，哪些能力才是核心的？如何正确摆正父母的角色，在每个角色中如何把握界限和分寸感？这些就是为人父母一生需要学习的地方。
如何培养孩子健全的人格
高考，并不是人生的终点。恰恰相反，高考只是此后人生的起点。很多家长在教育孩子的时候，总过于聚焦孩子的学习成绩、考试分数、升学，而忽视了培养孩子的健全人格。
李阳，如果单单从学习成绩、高考、事业成就等来看，他是众多家长培养孩子的方向和榜样。可是，他的人格是存在缺陷的，即使事业有成，仍没有过好自己的人生。由于人格方面的原因，他对妻子、孩子造成了很大伤害，最终也影响了事业。
我们培养孩子只有一个终极目标，那就是帮助孩子形成幸福力。只有健全人格的人，才有幸福的能力，才有经营事业的能力。
人格包含自信心、性格、平衡情绪的能力，教育的意义就是把孩子从蒙昧的状态，带入一个理性的状态、理智的状态，使TA成为一个内心丰盈、有爱、有责任感的社会人。
教育的真正意义是一种启蒙，一种唤醒，一种打开，一种点燃，一种开悟，一种得道。而不是对孩子不闻不问，不关心、不关注，任由其自由发挥。
物质奖励只是精神奖励的补充
孩子做家务，家长该不该发工资？孩子考得好，家长该不该用物质奖励？诸如此类的问题，素来公说公有理，并没有绝对的标准答案。
不管我们做什么事情，都有一个度的把握。所谓过犹不及，就是这个道理。在教育孩子的时候，很多父母重视精神方面的激励，不少父母却重视物质方面的激励。
精神激励，可以调动孩子的内在驱动力，更能有利于培养出健全人格的孩子，特别是自尊、自爱、自信等优良品格形成方面，更离不开精神激励。常言道：孩子越夸越聪明，精神鼓励可以正面直接给与孩子创造物质的动力。
而物质鼓励，如果孩子无论做什么，都需要家长都给予一定的物质作为奖励的话，那么久而久之，孩子就成了物质鼓励的奴隶。
从而养成了“无利不为”的功利性观念，只做有好处有利可图的事情，没有物质回报的事情坚决不做，这样的话，物质鼓励就演变成了做事的动力。这样的价值观是不正确的。一个人的三观都不正确，还能成为一个对社会有用的人吗？绝对不可能！
因此，尽管精神激励和物质激励没有绝对的好坏之分，但一定有主次之分，物质激励只是精神激励的补充。家长在激励孩子的时候，一定要再三权衡与把握分寸。