祁村國小生本課堂“六四式”自主性教學模式解讀

生本教育的核心理念是高度尊重學生，全面依靠學生，把以往教學中主要依靠教師教，轉變為主要依靠學生學。讓學生成為課堂真正的主人 ，老師主要是組織引導學生 自主探究學習，以團體的成績為評價标準，共同達成教學目标的教學活動。結合我校實際特制定本模式“六四式”教學模式。

第一環節：目标展示（1-2分鐘）

目标設定要求：a、三維目标（展現知識與技能、過程與方法、情感态度與價值觀）具體明确，學科特點鮮明。b、目标圍繞學生展開，展現學生主體地位。c、文化修養和人格修養并重。

老師要求：要求目标留版，目标放在适當且醒目的地方，友善師生檢查目标是否實施且完成。

出示目标後要求老師或學生以靈活的方式讀出，讓學生熟知本節課自己的任務和方向，目标要貫穿整個課堂。

第二環節自主學習（10-15分鐘）

自主學習環節之前，為了更好的完成知識的遷移和提升可以有複習的導入。

自主學習分四步驟；學前指導、個體自學、小組交流、小組展示。

1、學前指導（1-3）分鐘：要求老師問題預設科學合理、具體、明确、有梯度，能激發學生的思維，自學指令具體明确，有自學時間的要求。

2、個體自學（3-6）分鐘：

學生根據教師預設的要求或問題開始自學，自學方式靈活，可獨學、對學、組學等。

老師要巡視，關注學生的自學情況，尤其關注學困生，及時給予指導。

3、小組交流（3-6分鐘):自學結果交流

培養學生有效的交流，明确交流的要求、步驟甚至方法。

學生要求：交流行為美觀，不爬不跪，音量以不影響到其他組讨論為宜，收放凳子沒有雜音。

交流形式：低年級一般用一對一交流，高年級可以是一對一交流，小組交流等靈活運用。

4、小組展示（5-10分鐘):展示交流結果，找到學生疑點、易錯點、為精講點評做準備。

老師要求：給孩子充分表現的時間和機會，做一個耐心的傾聽者和觀看者，及時鼓勵和正面引導，課堂上應多鼓勵和肯定學生的表現。

學生要求：回答問題站姿标準，目視前方，充滿自信，大膽、大方、大聲。

展示方式：語言表達展示、表演展示、上闆展示...

第三環節：精講點評（10-15分鐘）

對自主學習評價總結，有鼓勵，有引導，激發孩子的學習興趣（1-2分鐘）

語言要精練，針對自主學習重出現的疑點、難點、易錯點重點講解（5-10分鐘）。

講解方法科學、靈活、新穎、能吸引學生注意力，激發孩子們的積極性和探索欲望。

第四環節：當堂練習（8-12分鐘）

1當堂練習題設計緊扣目标，且有梯度。

主要以多媒體出示試題，其他方法輔助，以友善大容量的課堂聯系展開。

上闆的目的是查漏補缺，是以選取上闆的學生要科學，既能達到練習的目的又能檢測出孩子們的錯點，同時視情況而定闆下學生活動内容。

老師巡視，觀察學生練習情況，個别輔導，練習效果要求達到達标率85%以上。

第五環節：總結補救

總結當堂訓練的學習效果，主要針對當堂訓練重出現的錯點和易錯點，用科學、靈活的方法補救，要求達到堂清，重點在于關注學困生的堂清。

第六環節：鞏固擴充（3-5分鐘）

教師根據當堂訓練和總結補救環節的效果，緊扣易錯點和疑點，結合學科和學生實際制定擴充内容，擴充内容要科學，有階梯性，延伸性、系統性，能達到學以緻用和綜合能力提升的效果。