祁村小学生本课堂“六四式”自主性教学模式解读

生本教育的核心理念是高度尊重学生，全面依靠学生，把以往教学中主要依靠教师教，转变为主要依靠学生学。让学生成为课堂真正的主人 ，老师主要是组织引导学生 自主探究学习，以团体的成绩为评价标准，共同达成教学目标的教学活动。结合我校实际特制定本模式“六四式”教学模式。

第一环节：目标展示（1-2分钟）

目标设定要求：a、三维目标（体现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）具体明确，学科特点鲜明。b、目标围绕学生展开，体现学生主体地位。c、文化修养和人格修养并重。

老师要求：要求目标留版，目标放在适当且醒目的地方，方便师生检查目标是否实施且完成。

出示目标后要求老师或学生以灵活的方式读出，让学生熟知本节课自己的任务和方向，目标要贯穿整个课堂。

第二环节自主学习（10-15分钟）

自主学习环节之前，为了更好的完成知识的迁移和提升可以有复习的导入。

自主学习分四步骤；学前指导、个体自学、小组交流、小组展示。

1、学前指导（1-3）分钟：要求老师问题预设科学合理、具体、明确、有梯度，能激发学生的思维，自学指令具体明确，有自学时间的要求。

2、个体自学（3-6）分钟：

学生根据教师预设的要求或问题开始自学，自学方式灵活，可独学、对学、组学等。

老师要巡视，关注学生的自学情况，尤其关注学困生，及时给予指导。

3、小组交流（3-6分钟):自学结果交流

培养学生有效的交流，明确交流的要求、步骤甚至方法。

学生要求：交流行为美观，不爬不跪，音量以不影响到其他组讨论为宜，收放凳子没有杂音。

交流形式：低年级一般用一对一交流，高年级可以是一对一交流，小组交流等灵活运用。

4、小组展示（5-10分钟):展示交流结果，找到学生疑点、易错点、为精讲点评做准备。

老师要求：给孩子充分表现的时间和机会，做一个耐心的倾听者和观看者，及时鼓励和正面引导，课堂上应多鼓励和肯定学生的表现。

学生要求：回答问题站姿标准，目视前方，充满自信，大胆、大方、大声。

展示方式：语言表达展示、表演展示、上板展示...

第三环节：精讲点评（10-15分钟）

对自主学习评价总结，有鼓励，有引导，激发孩子的学习兴趣（1-2分钟）

语言要精练，针对自主学习重出现的疑点、难点、易错点重点讲解（5-10分钟）。

讲解方法科学、灵活、新颖、能吸引学生注意力，激发孩子们的积极性和探索欲望。

第四环节：当堂练习（8-12分钟）

1当堂练习题设计紧扣目标，且有梯度。

主要以多媒体出示试题，其他方法辅助，以方便大容量的课堂联系展开。

上板的目的是查漏补缺，所以选取上板的学生要科学，既能达到练习的目的又能检测出孩子们的错点，同时视情况而定板下学生活动内容。

老师巡视，观察学生练习情况，个别辅导，练习效果要求达到达标率85%以上。

第五环节：总结补救

总结当堂训练的学习效果，主要针对当堂训练重出现的错点和易错点，用科学、灵活的方法补救，要求达到堂清，重点在于关注学困生的堂清。

第六环节：巩固扩展（3-5分钟）

教师根据当堂训练和总结补救环节的效果，紧扣易错点和疑点，结合学科和学生实际制定扩展内容，扩展内容要科学，有阶梯性，延伸性、系统性，能达到学以致用和综合能力提升的效果。