國小生被教官要求互​扇耳光，“另類教育”到底坑了多少娃？

最近一則新聞讓我震驚，看到孩子紅腫的臉蛋，隔着螢幕都感覺到心疼！

湖北省一所國小，組織學生去某機構軍訓。在軍訓過程中，教官要求其中8名學生跪地互扇耳光上百次。互扇的時候還要聽到打臉的響聲，有的同學直接被打出了鼻血。更可氣的是，孩子們打完後都在哭，可教官竟然在笑！

家長們在群裡炸了鍋，紛紛表示我們花錢不說，孩子受累也就罷了，關鍵讓孩子挨打是幾個意思？據說，目前涉事軍官已被開除，公安部門介入調查。

前幾天，我老公聊起自己上學時，全體同學被老師要求互扇耳光，我還笃定地說，那是因為時代不同，現在人們受教育程度高了，不會用這種粗暴的手段。

沒想到，這麼快就被打臉了。原來手段殘暴不分年代，無關地域！我很想知道，組織國小生軍訓到底是出于什麼目的，難道就是為了讓孩子學習怎麼扛打嗎？

這讓我想到，最近幾年各種“國學教育”、“感恩教育”、“吃苦教育”等，很多家長自掏腰包讓孩子接受“另類教育”，希望孩子能夠改頭換面。不知道家長有沒有考察過，這些方式都靠譜嗎？

01

假借教育之名，隻為賺取高額學費

這兩年，學科類教育訓練班被降維打擊之後，其他各種名目的教育訓練班雨後春筍般冒了出來。

網上看到一視訊，某教育輔導機構推出一種教材，上面有多種記憶方法，例如，1-100的數字每個代表一個特殊編碼，通過編碼聯想到某個成語或者三十六計。

視訊中老師是這麼說的：0的形狀像個雞蛋，是以可以聯想到詞語雞蛋，2的形狀像個鴨子，是以聯想到鴨子，32諧音是扇兒，可以聯想到諸葛亮拿着扇兒，進一步想到空城計。

32和空城計就這麼聯系起來了？這種奇葩的方式也是醉了，漢國文字博大精深，不放在文章語境中，跟數字聯系起來，還給漢字編碼？幸好權威教育專家及時站了出來，不然不知道有多少家長會入坑。

之前兒童版劇本殺與密室逃脫也吸引了不少人，遊戲内容主要是通過關卡時，需要回答學科知識或者解奧數題。宣傳海報上，貼滿了“名師”的履曆，聲稱他們都是學而思、前新東方的老師。

此類遊戲往往價格不菲，偶爾帶孩子消遣一下也無不可，指望通過它學習就不要想那麼多了。國家處處整頓學科教育訓練，你換了個外衣又整這一出，那是不是孩子家長又都被卷進去了？

知乎有位網友分享了自己的帶娃經曆，她先後給孩子報了N個教育訓練班。先是國學啟蒙班，老師教的内容是《黃帝内經》，孩子懵懵懂懂記了幾個句子，以及一點簡單的養生方法，一年後全部忘光光，隻記得大蒜對身體好。

後來，因為孩子不會跳繩，又報了跳繩教育訓練班，讓孩子學會了跳繩。可是，不報班堅持練習一段時間，孩子不也會了嗎？我們小區幾十個孩子，沒看見一個是報班學會的跳繩。

最讓她後悔的是，報了兒童減肥班，孩子倒是瘦了十多斤，但是落下了胃病。各種班報來報去，她才意識到，報錯了方向，花了錢耽誤了時間，原來最需要學習和改變的是自己。

以前，我眼睛總盯着外面眼花缭亂的教育訓練班廣告，整個人都變得焦慮了，感覺不給孩子報幾個班，就跟不上潮流，是以會耽誤了他的大好人生。

後來通過各個管道交流和了解，才知道家長有清晰的認知是多麼重要，看上去很有誘惑力的宣傳，其實背後往往是龐大的利益鍊，很多都是華而不實，并不能給孩子帶來真正的改變。

02

刻意為之的品格教育，真的奏效嗎？

《重慶晚報》曾刊登過一組照片，操場上面密密麻麻的人，放大了一看，原來是幾百個孩子在給父母洗腳，頓時有一種工廠批量制作機器的既視感。

洗腳原本是一個私密的事情，浩浩蕩蕩放在大庭廣衆之下，周圍相機對着咔嚓咔嚓，孩子們能就此培養出感恩之心嗎？對此表示深深地懷疑。

閉上眼想象一下，内向的孩子羞澀地低着頭恨不能早點結束，外向調皮點的孩子左右環顧嘿嘿一笑，坐在凳子上的家長估計也是如坐針氈。我猜想，這時家長和孩子的心聲應該無比一緻，趕緊完成任務吧，也太尴尬了。

有位網友分享，以前有位老師全程煽情演講，全班痛哭就他一個人沒哭，爸爸罵他沒良心。等那個所謂的老師拿出書來賣，爸爸果斷買下來讓他看，結果他直接扔到角落裡落灰了。這恐怕才是孩子們真正的心聲。

想起王小波在《沉默的大多數》中寫過，他去雲南插隊時，本來應該吃芭蕉樹心、芋頭花、南瓜花，但是為了配合憶苦飯的主題，吃的是芭蕉樹、芋頭杆、南瓜藤，結果大家吃到幹嘔。後來，他在文章中說：“我不覺得這是在受教育，隻覺得是折騰人。”

沒錯，很多孩子是吃不了苦受不了累，或許當下也看不出什麼感恩之心，可是這種單方面表演給另一方看的所謂“感恩”、“吃苦”就能立竿見影塑造一個人嗎？

感恩是一種很自然的情感，一個内心有愛、有尊嚴、有敬畏的孩子，吃苦也是他主動選擇的結果，不是用強制的、虛僞的手段來進行道德綁架，讓孩子産生内疚感或者逆反的心理。

03

正人先正己，身教大于言傳

在這樣一個快節奏的時代，有些家長就連教育也希望速成，十多年沒有耐心陪伴，等意識到孩子性格出問題了，匆匆忙忙找心理醫生，希望對方來個大變活人。

對不起，醫院隻能保證孩子治療完，比不治療好一些，但不能做到讓孩子内心的陰郁也好，躁動也罷，都完全消失，從此活潑開朗愛上學。

自打有了孩子，我一直在提醒自己，不要做一個唠叨型說教型的父母，因為從小到大聽過太多大道理，依然沒有過好這一生，至少沒有世俗意義上的成功。

在教育孩子的問題上，我曆來相信正人先正己，身教大于言傳。想讓孩子有禮貌，你就不能見了鄰居繃着臉；想讓孩子喜歡閱讀，你也得主動拿起書來；想讓孩子孝順，首先要審視一下自己對父母的态度。

心理學家李玫瑾在演講中講過一個案例：有位家長說，自己從來沒有刻意教育過兒子，但孩子卻懂得自主學習，見人也很有禮貌，平時不用操心，他的事自己基本都能處理好。

而這位家長是一位老師，工作盡職盡責，本身也喜歡看書學習，生活作息也很規律，為人和善，性格樂觀，孩子在潛移默化中自然就受到了影響。

意大利的心理學家做過這樣一個實驗：讓大猩猩來剝花生，它大腦皮層中的鏡像神經元就會被激活，而看到這一幕的小猩猩，同樣神經元也被激活了。這個實驗表明，身教大于言教是有生理依據的，孩子最早的學習一定是模仿學習。

是以，品格教育這事，真的不能急于求成，不是簡單報個班，上幾堂課就能形成的。父母得陪着孩子一起慢慢成長，修身正己，給孩子做榜樣，創造一個良性的生長環境。以後，孩子從生活的細節中，一點點就悟出來了。

《奇葩說》中陳銘說過這樣一段話，與各位家長共勉：

我們能夠給予孩子最好的事情，就是給他/她一方花園，給他/她養料和空間，你自由開放，你枝繁葉茂，你一枝獨秀，你孤芳自賞，我都為你鼓掌。

不管你活出怎樣的自己，隻要在道德法律，公序良俗的基本架構之中，我都會為你感到開心。