這事兒一出，我覺得很多人都會問同一個問題：外教是拿來教書的，還是來發脾氣的？不光威脅女生“畢不了業”，還直接上韓語罵人，仗着自己是“老外”就能肆無忌憚？真不知道這位南韓外教的自信從哪兒來的。
咱先說說事兒的起因。女生因為網絡問題沒法打開電腦，外教要求她回去拿優盤，這還真是雞蛋裡挑骨頭。誰都知道上課的時候裝置問題是常事，老師要是稍微耐心點，這事兒壓根就不會發生。可偏偏，這位外教不僅不聽解釋，還立馬就威脅人家“畢不了業”。威脅學生，還是在公開場合，妥妥的權力濫用啊。這時候，女生當場怼回去，真是大快人心。
可讓人不解的是，面對這種公開的威脅和辱罵，其他學生居然全場保持沉默，真是讓人有點心寒。要是沒有這個女生站出來，是不是這位外教的“神操作”還得繼續下去？難道大家都預設了，反正外教厲害，我們隻能忍氣吞聲？
而更有意思的是，這位外教情緒一上頭，直接用韓語開罵，可能以為學生們聽不懂。但咱這位女生不光聽懂了，還直接回怼，氣場全開。這讓外教顯得多尴尬？罵人還被聽懂，估計當時這位外教心裡都涼了半截吧。
事兒鬧大了，大家才發現，這外教的情況不隻是偶爾情緒失控那麼簡單。學生們已經忍了他很久了，什麼上課跟翻譯聊天、不講課、教學品質差，種種問題早就埋下了伏筆。換句話說，這不是一天兩天的事兒，而是長期積累的怨氣終于爆發。難怪網友們一緻站在女生這邊，紛紛喊話“讓他滾回南韓去”。
其實說到底，這事兒暴露了外教聘用中的一個大問題：有些學校為了“國際化”的面子工程，外教來了就能上課，壓根沒管他教得怎麼樣。這可不是給學校貼金，而是給學生添堵。外教的素質和能力根本沒有保障，那這個“外”還有什麼意義？再說了，有個外國護照就能當老師？别開玩笑了，老師的核心競争力應該是教學能力，而不是國籍。
回過頭來，這件事兒中的女生敢于站出來維權，确實值得點贊。現在的學生不是以前的“乖乖仔”了，面對不公平和侮辱，誰還忍氣吞聲？尤其是這位女生，不僅維護了自己的尊嚴，也給那些在場沉默的同學打了個樣：面對不合理的對待，别怕，得站出來。
至于學校的處理，态度看着還算及時，停課調查、保證女生的學業不受影響，說明學校在輿論壓力下動作還算利索。但這事兒不是停個課就完了，外教的資質問題、教學水準問題才是根本。要是這次停課風波過後，學校沒有進一步完善外教管理機制，那誰又能保證下次不會再出類似的事兒呢？
是以，聘用外教這事兒真得慎重。咱們歡迎外來的優秀教師，但這并不意味着有個外國身份就能當老師。那些濫竽充數的外教不光影響學生的學習，更是對整個教育體系的侮辱。學校得為學生負責，徹查外教的資質和能力，别讓這種“混子”再走上講台。
那麼最後小編想問：學生的課堂是來學習知識的，不是被老師罵的發洩場，你們覺得學校應該對外教的聘用更加嚴格嗎？那些沉默的學生，下一次遇到不公會繼續沉默嗎？對此你怎麼看？