作為一名教育工作者，她以打造基于課程标準的學教改革“濰城樣本”為抓手，堅守課堂陣地，着力推進“自我反思、同伴互助、專業引領”三要素校本教研，為孩子的成長成才奠定堅實基礎。她就是濰坊市五一勞動獎章獲得者、濰城區教育科學研究院副院長于莉莉。
在濰城區玉清國小二年級的教室裡，一堂以“風筝話春意 巧手繪紙鸢”為主題的美術課正在進行，美術老師帶領學生深入了解風筝文化、提高動手能力、探尋春天的腳步、樂享春天氣息。于莉莉通過持續深入課堂教學與觀察，以校本課程建設、課堂教學研究、關注學生成長、學業品質評價等工作為重心，形成了較高水準的學科建設引領态勢，實作了區域教學品質和教師素養的“雙提升”。
“挖掘學校研究團隊、校際教科研聯盟、區學科教研三級研究團隊力量，暢通了學校教研固本、聯盟教研孵化、區級賽評提升三條推進路徑。在區域工作推進過程中，'制'造區'發力點'，'智'彙盟'突破點'，'植'入校'落腳點'，以'基于課程标準的學教改革'為核心引領，'破繭式驅動'提科研效能，推進區域教學改革，鍛造了一支可循環進階的高素質教師隊伍，打造了區域強勁教學引擎。”濰坊市濰城區教育科學研究院副院長于莉莉介紹。
自2019年2月調入濰城區教科院工作後，于莉莉站位全區教學研究工作，鎖定教師發展進階鍊，高标提升教師專業支撐。通過分析不同教師群體的業務水準和專業需求，深化“校級培基、基地固本、區級提标”三基研訓目标，打造起了“青年教師規範化—骨幹教師優質化—優秀教師卓越化”的“三化”教育訓練循環進階模式，營造起“學校、學科、教科院、專家”四級全域研究氛圍， 30餘項省、市“十三五”規劃課題結題，60餘項省市“十四五”規劃課題立項，139個區“十四五”規劃課題立項，2000餘人參與研究，形成了校校有課題、人人有項目的教科研推進機制。
“獲得2023年五一勞動節獎章，是對我過去工作的認可，既是對我的鼓舞，更是對我的鞭策。我要更清醒的認識到，要把過去的成績作為新的起點，以更高的标準來嚴格要求自己，虛心學習他人的長處，在工作中不斷提高和完善自我，腳踏實地，真抓實幹，始終保持謙虛謹慎的工作态度、良好的精神風貌和飽滿的工作熱情，全心全意投入到教育教學研究中去。”于莉莉說。