教培機構卷土重來了？這3件事先想明白再報班

今天本來又想躺平… 最近要讀的論文太多了，但是吧，最近突然看很多機構和部落客都在推薦思維課、素養課、競賽課？點開看一眼教學大綱，嚯，這不是更新版的語數外嗎？

雙減都兩年了，這咋都頂風作案？難道不怕，下一秒XC沒了嗎？

“雙減政策”以來，幾家歡樂幾家愁，很多大型的補課機構，在這場教育改革熱潮當中關門大吉。

對此，有些家長很是着急，為了能夠讓學生擁有更多的學習機會，甚至請來住家老師，斥巨資一對一輔導學習。

也有像我這樣，開心的蹦跶，因為娃要早睡，要出去玩，不想讓孩子陷入題海，失去成長的很多機會。剛好減了，心安理得的吃睡玩，讀讀書，旅旅行～

但看到各大主播玩命的推薦XX課，教培機構可能又将卷土重來，這對當下的社會教育是好是壞呢？

不怕得罪人，頂着雷，我還是說幾句：

見過300多個清北的學霸和專家，也在北大咨詢室帶過5年團體心理咨詢，我說三個規律----

1. 報班能拉開學生之間的“差距”嗎？

很多學生，被家長安排過多的補習班，導緻他們上課精神頭不足，對課内作業不重視，根本沒空認真做。

孩子們的想法是，課内課外作業總體這麼多，這邊作業還沒做完，那邊又要上課了。結果就是，疲勞作戰，哪個也沒做好。

對家長來說，孩子為什麼補課不重要，重要的是，别的孩子都補課了，自己家的孩子也必須要補。

卷了半天，自己都不知道在幹嘛，跟着隊伍，做就完了！

那麼，學生的成績到底會不會因為無法補課而下降呢？我說個紮心的——沒有一個學霸是靠補課考上清華北大的，課内紮紮實實學好才是硬道理。

補課隻不過是輔助作用，真正能夠幫助到學生的隻有他們自己，隻要學生認真跟上老師講的課程，并且不落下每一節課，就可以考出來一個好成績。

有人和我說，這是站着說話不腰疼，我來給大家說個心理學經典實驗，你就知道為什麼被迫“超前學”“玩命學”沒用了！

美國心理學家格塞爾曾經做過一個著名的【雙生子爬梯實驗】：被試者是一對出生46周的同卵雙生子A和B。

額外說一句，為啥科學家做實驗都靠雙胞胎？因為能最大程度控制變量… 我深情的看了一眼萬億兄弟，媽媽搞學術要靠你倆了！（歪樓了，回來…）

直接說人話，上結論——盡管A比B早訓練了7周，訓練時間也是B的三倍，但是在56周和3歲時，格塞爾發現，A和B的爬梯成績驚人的相似。辛辛苦苦超前訓練，并沒有什麼用！

這說明了啥？教育要尊重孩子的實際水準，在孩子尚未成熟之前，不要違背孩子發展的自然規律，不要違背孩子發展的内在“時間表”人為地通過訓練加速孩子的發展。

超前教育，短期内提高了分數，長期不僅對孩子沒什麼幫助，還是對孩子時間、親子關系、孩子成長資源的巨大消耗！

2. 教培機構關門後，補課真沒有了嗎？

爸媽愛孩子，是天性。想讓孩子更好，是本心。

有的家長覺得，隔壁班成績好的學生都上輔導班了，更擔心自己的孩子落後。不管怎麼樣就覺得孩子孩子參加輔導班非常有必要。

真實的是，在經曆了很長時間的補課之後，自然而然就會産生對補課的依賴感，這種依賴感在短期内可能沒有明顯的負面影響，但從長遠來看肯定是不利的。因為“反正回家還要再學一遍，上課挺不好也沒關系”。到最後，孩子隻學會了磨洋工。

01一對一輔導

沒有了輔導班，現在很多家長會讓老師或自己的親戚朋友指導孩子學習，對孩子進行一對一輔導。但更多的是，孩子周一到周五都在上課，周末到家了還在上課，又累又疲憊。

02上網課學習

有利有弊，對于孩子補充個别興趣愛好，又路途遙遠的，不失為一種選擇。孩子學習成績不好的，在合理的範圍内和家長的監督下，切實能夠提升學習成績。不利的是，孩子專注力很難保障，互動性差，孩子近視，還容易缺乏運動和社交，情緒不好。

03挂羊頭賣狗肉

國家明确禁止了不能開設補習班，但是并沒有說不能開設興趣班。于是，XX思維課、XX素養課、XX興趣班層出不窮，都是為教學大綱服務，表面上是提升素質教育，背後萬變不離核心——補課！

3. 帶孩子參加競賽和教育訓練，能加分？

别指着競賽和教育訓練加分！看看教育部新規定，娃校外學的99%的課，都和升學加分沒關系。

很多人打着中考聯考加分的幌子組織，一些不合法的競賽和教育訓練，讓家長花時間，花金錢，讓孩子報名參加競賽和教育訓練，結果不僅沒提高孩子的效率和産出，反而越來越累，不如讓孩子看書，運動，睡覺。

義務教育階段，學生不補課，也應該能跟上老師的講課進度，學生隻要願意學習，會學習，跟得上老師的講課進度，都是可以跟得上的，也是不需要補課的。更何況，爸媽上點心，給到足夠的陪伴，孩子内在能量越足，越喜歡學習！

你被各種“競賽課”忽悠到了嗎？

來評論區說說，幫大家避雷