公共教育
/ 公衆的精神文化家園
在大陸，美術館是公衆的精神文化家園，也是公共文化服務的重要平台，肩負着豐富人民群衆精神文化生活，傳承中華優秀傳統文化，弘揚社會主義核心價值觀的重要使命，在提升國民素質、激發創新精神、增強文化自信、增進文化交流等方面均發揮着重要作用。
少年兒童是美術館公共教育服務的重點人群。
面向廣大少年兒童及教師、家長的教育活動近年來已逐漸發展成為大陸美術館公共教育的強項，并開發出實踐課堂，藝術講座，藝術研學等一系列的體驗版塊。
學術類教育活動則是大陸美術館公共教育的傳統主打項目，主要面向成人觀衆，進而進一步增強活動的有效性與針對性。
美術館為青少年提供最佳美育的空間
戶外研學
随着現代美術館功能的完善，社會對美術館公共服務提出越來越高的要求。美術館公共教育成為其公共性的表達，也充當全民終身教育的重要平台之一。
美術館到底需要什麼樣的公共教育？
在過去的思維中，美術館的公共教育無非就是講解、講座等，針對人群主要是藝術愛好者和相關專業的學生群體。那麼對于多數公衆，尤其對兒童來說，這些活動大多顯得無聊和單調。
作為公衆，對藝術欣賞的需求在快速提升，尤其是兒童藝術教育，已然成為一個新的社會話題。短短兩三年内，社會上出現大量的兒童藝術教育機構，一時各路教育體系和模式橫空出世，令人眼花缭亂。
美術館公共教育如何在其中樹立權威，真正發揮教育功能，而不僅僅停留于随意玩玩或畫畫的簡單套路？
但是，對于剛剛起步的現代美術館公共教育事業，誰來確定和評判美術館公共教育的教育水準？誰來提供所需的專業教育人才呢？
不同的藝術體驗課程帶給孩子不同的創意思維
綜合材料的應用打破傳統美術的教學模式
文化和教育資源能夠達成合作意向，并在實踐中獲得豐碩成效，是經過了大量實踐，在國際社會上早已有共識和慣例。對于國内的美術館發展，無論是職能轉型還是公共教育提升，對開放合作、資源整合則是具有迫切的現實需求。
全媒體時代的當下，美術館的公共教育呈現了一種新的特點。首先是閱聽人多元化，學習的方式呈碎片化，時間和空間延伸趨勢擴大化。
也許正是由于這種公共教育的多樣化趨勢，導緻很難界定一個活動是否屬于公教活動。
而隻有充分認識并重視社群美術館的社會意義，關注社群居民的文化需求，充分發揮美術館在社群内的影響力，建立社群的文化認同和文化歸屬，才真正實作它作為公共文化機構的公共屬性。
走進美術館
“體驗式”參展
“文教結合”為美術館公共教育的發展和突破提供給了一種新的模式和路徑，促成了美術館開展藝術教育的實踐。
對美術館而言，則是推動了教育功能的開發和完善，有助于提升美術館在公共文化服務體系中的重要地位。
重視教育，是當今世界和中國博物館事業發展的大勢所趨。美術館作為藝術類博物館，是公共文化服務的重要視窗，是公共文化服務體系的重要組成部分。不僅承擔着展覽、收藏、研究、交流等職責，更肩負着豐富大衆精神文化生活、傳承中華優秀傳統文化、弘揚社會主義核心價值觀的重要使命。
重視公共教育，就是重視公衆的藝術文化培養，也就是重視對下一代美育的建設。
編 輯：文水靜
審 核：楊向雄
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