我想要的未來，是看得到安全感
那麼，到底為什麼要進行垃圾分類？
不分類的垃圾會帶來怎樣的損失？
究竟如何才能把啃了二十多年的垃圾分類“硬骨頭”真正攻克？
1
“分”就是“減”
2
“一股腦”的難點和突破點
3
“罰”不是目的
你們之間的聯系，全靠你一人死撐
從來不對你解釋什麼
當初看到這一句時，小編特别有感觸。
結語：
1
周末有空，隻要天氣允許，我都會帶孩子去大自然中透透氣。
比起城市裡的遊樂場，我更願意帶她去郊外或森林公園裡走一走，甚至還會去城市周邊的村莊待上兩天，讓她體會田間地頭的快樂和大自然的樂趣，自然生長。
入夏後，天氣炎熱。每次出門，總被孩子的奶奶攔下：
“外面好曬啊，而且還有好多蚊子，在家裡待着多舒服啊。”
但我依然堅持每月一到兩次帶着孩子去戶外踏青，我覺得這是給孩子最好的禮物。
多年前，我看到過理查德·洛夫的著作《林間最後的小孩 - 拯救自然缺失症兒童》，書中提出了一個叫做“自然缺失症”的概念，我的印象特别深刻。
最近，這個“自然缺失症”再次被西方媒體報道。
丹麥奧胡斯大學的研究人員發現，在綠色自然環境中成長的孩子，長大後出現焦慮、抑郁等各種心理問題的風險能降低55％。
另一項美國研究證明，缺少綠色空間等城市環境因素，會增加肥胖症、癌症、心理疾病等各種疾病的風險。
2015年《自然》雜志的最新研究成果，戶外活動的時間是近視發生的唯一強相關因素，眼睛接觸陽光的時間越短，近視的風險越高。
現在，很多孩子的周末活動，不是上補習班，就是去逛商場，家長不會刻意帶着孩子去親近大自然。
即使是節假日，帶孩子外出旅遊時，多半也是選擇迪士尼等大型遊樂設施樂園，而非有山有水有泥土的大自然。
讓孩子走出鋼筋水泥的牢籠，走進大自然的懷抱，應成為孩子童年的主旋律。
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自然，本應是孩子最好的夥伴。可是，很多父母卻認為，到大自然中是浪費時間和精力，阻止孩子去接觸自然。
和自然斷裂，不僅會讓孩子失去對生命的體察，更會讓人失去支撐内心的力量。
曾在“自然之友”從事環境教育的胡卉哲老師，曾經接觸大量的城鄉兒童。
他發現，往往來自城市家庭的孩子更加見多識廣，口才更出衆，顯得更聰明自信，但也更容易缺乏耐心和注意力，容易變得暴躁。
比如有的孩子會整段整段地講述他對“全球變暖”的了解，還有對北極熊的擔憂，确實挺有見地。但如果請他觀察一下臨近樹上的小鳥，他卻無法靜下心來尋找。
有時候，當他們把孩子帶到林地，請孩子們去數數周圍有多少種顔色的時候，很多孩子會興奮地散開跑遠。
但有的孩子卻會拿着筆站在原地，既不走也不看，埋頭寫下紅色、綠色、紫色、棕色……其實他寫的隻是他了解的顔色的概念。他就站在自然當中，但沒想到要用自己的眼睛去發現和确認。
這些，就是“自然缺失症”的症狀。
除此之外，“自然缺失症”的症狀還可能表現為：
1、 孩子因為缺少戶外運動而導緻肥胖和體弱，動作協調性差；
2、 由于在室内過多接觸電子裝置、書籍、繪本、玩具等，聽覺、嗅覺等感官發展較弱，小小年紀就近視眼；
3、 和其他小朋友相處不多，不願意一起參加戶外集體活動，不懂分享，強勢霸道，沒有合作和禮讓意識；
4、 長期和家人在一起，語言表達僅限于日常常用詞彙，影響交往能力和語言使用能力，出現膽小、害羞、木讷等社交短闆；
5、 走出戶外的頻次少、戶外活動時間短，造成對陌生環境的适應力、觀察力不夠，甚至出現憂郁、焦慮等心理問題；
6、 身體和皮膚與動植物的接觸少，觸覺不靈敏或過于靈敏，主動發現問題和解答問題的能力得不到培養，影響洞察力、創造力和想象力；
7、 與自然脫節，對自然的認識隻停留在書本中，甚至不認識常見的植物和農作物，感受不到生命的奇妙；
8、 對自然界的生物表現冷漠或恐懼，缺少對外界新鮮事物的興趣，不能感受到大自然中的美好事物，情商低，缺少同情心，比如虐待小動物、破壞綠樹花草、破壞環境……
接觸大自然太少，孩子們過于依賴自己大腦裡的資訊和成年人灌輸的概念，但對由身體五感帶來的各種豐富體驗，卻漸漸變得“接收無能”了。
來自中國台灣的環保專家李偉文的觀點則更為痛切：“如果孩子們從沒有被自然感動過，長大後會如何看待其他生命?
如果孩子們從未有接近土地的體驗，長大後會如何對待我們的自然環境？如果這些沒根的孩子長大，開始主導未來，我們又會走向何處？”
遠離自然之痛，不僅觸及當下的孩子，更會影響世世代代。
3
如何改善這種現狀？很簡單，把孩子帶到大自然中放養就可以了。
放學後，周六日，讓孩子從補習班、商場、手機、IPAD中走出來，走進大自然這部百科全書，在裡面探索神奇的事物和迷人的樂趣，在裡面找尋學習的興趣和培養生活的愛好。
很多父母都認為，學習就是要把孩子按在書桌前，寫字背書。但大自然才能啟發孩子最原始的學習動力。
生物性理論之父愛德華·威爾遜在自傳《自然主義者》中提到：
“大多數孩子都有一個愛玩蟲子的階段，而我從未告别這個階段。在培養一名自然主義者的過程中，關鍵是親身經曆，而不是系統的知識。
最好去做一段時間未開化的原始人，不知道那些名稱和解剖細節。最好是使用很多的時間去探索和夢想。”
雖然知識很重要，但是，興趣和愛好，激情和目标才是奮鬥的長期動力，大自然這部百科全書會給孩子一個應有盡有的世界，會讓孩子具備探索和夢想的能力。
很多沒有深度投入到自然中的孩子，可能一時無法靜下心去觀察和體會大自然那些細微的奧秘。
這就需要家長在前期做一些引導，待孩子發現樂趣之後，再任由孩子自由探索。
最近從《林間最後的小孩》一書裡梳理了一部分簡單易行的小活動，并開始帶着孩子逐個去做，最近一到戶外時間孩子可開心了。
今天分享出來，讓大家在樓下小區、城市公園、周邊景點等常去的自然環境中，就可以帶着孩子一起探索自然的樂趣。
1、搜集石頭
幾乎所有小朋友都喜歡搜集各種石頭、貝殼和化石。
收集回家後，可以泡在一個透明瓶子裡，做花瓶的裝飾，給石頭畫畫、也可以用砂紙等工具打磨石頭，做個石頭不倒翁。
如何利用撿來的石頭，是孩子創造力的一種展現。給他們空間自由發揮，他們内心得到滿足的同時，創造力也能得到提高。
2、發現木闆下的隐秘世界
找一塊廢舊的木闆，放在裸露的泥土上。一兩天後再來，擡起木闆，看看到底有多少物種躲在木闆下。
找一本圖鑒幫助孩子辨識這些小動物。一個月以後再來，擡起木闆看看又來了哪些新居民。
每一次有新發現，孩子們都會很驚喜。這個過程就能讓他們嘗試到探索的樂趣，這種探索能力也會自然地應用到學習和工作上。
3、發現10種小動物
在長距離徒步時玩這個遊戲最好。跟孩子約定，在行走的過程中，仔細觀察周圍哪裡有小動物，争取找到10種，包括哺乳動物、鳥、昆蟲、爬行動物、蝸牛或者其他動物。
發現小動物也可以指發現動物的足迹、鼹鼠洞，以及其他任何動物經過或者居住過的痕迹。這個遊戲一般都能提起孩子的興趣，還能提高孩子的注意力。
4、認養一棵樹
在家周圍找一棵樹，讓孩子認養它。并非需要每天澆水，而是要持續觀察樹的變化，并跟樹建立一些聯系。
比如春天來了，帶孩子去觀察樹發生了什麼變化；台風過後，帶孩子去看看樹有沒有受傷；
平時也可以記錄什麼動物曾在這棵樹上栖息。孩子有小秘密，可以讓TA埋到樹下，一段時間後再來看看。
認養一棵樹，讓孩子跟自然中的一樣東西産生深度的聯系，不僅能持續培養孩子的觀察力，還能讓孩子更有同理心。
5、鼓勵孩子野營
給孩子買一頂帳篷或者幫他們做一個帆布帳篷。節假日或周末去海邊、戶外露營一晚，實在太忙，在小區花園裡睡到淩晨也是可以的。
把帳篷的頂布拉開，跟孩子躺着一起看天，觀察星星、雲朵，最好有一本介紹星座、雲朵等天文現象的書，跟孩子一起觀察這些平時就在身邊但卻不曾用心去看的美景。
6、去釣魚
對5歲以下的孩子來說，能夠把釣竿放下，垂到水面就很不錯了。對年齡大些的孩子，要從最簡單的釣具和技術開始。為了安全起見，可以把魚鈎弄直，這樣萬一釣到不想要的魚，無損傷地把它放回去也更容易些。
常帶孩子釣魚，能夠鍛煉孩子的耐心和觀察力。魚兒上鈎的那一刻，所有等待的無聊都會化為興奮和欣喜，更能讓孩子明白，一切等待都是值得的。
大自然是最棒的指導師，孩子們能在大自然中開拓思維，能在豐富多彩的空間裡讓想象力任意馳騁。
大自然是天然的實驗室，能以不同的方式來激活孩子們的視覺、嗅覺、味覺、觸覺和聽覺，讓他們盡情的發揮自己的創造力。
大自然還是一劑良藥，可以減壓，增強體質，使精神得到滿足，帶來創造力，幽默感，安全感。
愛默生說過：“培養好人的秘訣，就是讓他在大自然中生活”。
如果一個家庭讓孩子更多的融入自然中，他們會得到無價的回報。
把孩子放歸自然吧，讓他們回到一個生命最初的家中去。
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