記述陳年往事的一部力作
——評《一剪閑雲賦流年》
作者：呂卓超
劉正軍撰寫的《一剪閑雲賦流年》問世了，紅顔捎書予我惠存，十分欣慰！
酷愛讀書，養成了一種習慣，新書到手，依然是先閱讀前言和後記（跋），之後一章一節細心閱讀全文。這種閱讀習慣，才能深刻了解作品之意，體會作者之心境。
《一剪閑雲賦流年》封面
正軍和我都是高中“老三屆”、華縣鄉黨，而且還是國中和大學時代的同窗好友。我們都生在舊中國，長在紅旗下，有着相同的人生境遇。歲月悠悠，不堪回首，我們已逾古稀了。難能可貴的是，正軍從一個化學教育專業畢業的大學生，後又從事教育行政上司工作幾十年，退休後且能舞動筆墨，靜下心來，不到三年就完成了《一剪閑雲賦流年》這本回憶錄。誠然，有前期的積累及良好的寫作基礎，但要完成約四十萬字的一部作品，需要多大的勇氣、智慧和耐心，持之以恒。相比之下，這本書是我看到同窗好友撰寫回憶文稿中最有影響力的一部力作。
正如杜望成先生為該書作“序”指出：“這本《一剪閑雲賦流年》，是作者對自己一生的思考和總結，也是對自己同代人的思考和總結；是作者對自己、對同代人的交代；也是對親友、對家人、對下一代的囑咐和交代。”讀文聯想，感受頗多，僅談幾點粗淺看法和大家交流。
1、回眸自己的足迹，追尋自己的記憶
該書從結構設計，書名與章節的用詞用意深邃，全書資料豐富，内容詳實，文風樸實，且有鮮明的地域鄉土特色。全書共九章，六十節小标題，還有附錄六篇及跋三篇，以及儲存很久的插圖照片，厚厚的一本書蘊涵着親情、友情和真情，展現了作者對人生的追憶、思考和情感升華。缱绻流年，不負年華，勝似年華。在我看來，這是一本有文化特色和有收藏價值的好書，値得一讀。
書绻多情，身臨其境。該書第一章、第二章的追憶，是對童年生活的真實寫照，如“童真童趣”，記述了放學路上滾鐵環，柴火堆旁說故事，小溪水裡放紙船，念着童謠抓屋子（小石子）以及割草放羊菜藥挑菜檢骨頭的這些故事，全是我們這一代人童年快樂的生活記憶，令人回味無窮。人生需楊帆，學校加油站。第二章“學海鈎沉”，作者竟用了15小節較多篇幅記述自己求學生涯，從國小到中學、從中學到大學，所遇到的人和事，點點滴滴，令人感動。其中《1960：瓜菜代那一年》《瓜坡中學師貌剪影》兩節的記述，更是我浮想聯翩，心情難以平靜。因為正軍是1960年9月入學華縣瓜坡中學，我是1961年9月入學，他是60級，我是61級，比我高一級。一年後正軍轉學于渭南縣赤水中學。在瓜坡中學上學期間，面臨三年自然災害，大家的生活十分艱苦。提起“瓜菜代”的歲月，不堪回首。“瓜菜代”三個字是永遠不可磨滅的生活記憶。苦難是一種财富。正如作者在在書中這樣寫道：人說“船過水無痕”，但“瓜菜代”年月的凄楚記憶，卻是永遠難滅的。是以每當浮躁或迷茫的時候，隻要一想起當年的苦難，我便會收獲到無窮的甘甜。
華縣瓜坡中學大門呂卓超供
大學是青年人的人生夢想。乘改革開放的東風，78年恢複聯考，我們有機會走進大學——渭南師範專科學校。正軍學習化學教育專業，我學習數學教育專業，兩年後畢業。如今44年過去了，回首大學學習的日子，不勝感慨萬千。正如作者在該書第五章“大學時代”中的記述，寫出了我們的共同心聲：“我們這批大學生，帶着創傷的青春，伴随着遺憾的故事，從特殊的年代走出，邁進了大學的校門。是大學，讓經曆“文革”的我們脫胎換骨——不僅成了改革開放的親曆者、受益者，而且成了改革開放的實踐者、推動者；不管後來教從政從商，還是從事其他行業，都在自己的崗位上為時代做出了貢獻，都不乏傑出的代表人物。是以每憶及此，我們無不懷着一顆感恩的心，默默地感謝大學生涯，感謝改革開放——恢複聯考的英明決策，改變了國家和民族的曆史，也改變了了我們的命運”。
2、追憶與反思之美，情感與理性之交融
人都有自己的社會閱曆和生活感受，因而就有了自己觀察事物的獨特視角。如“啟蒙時光”，描寫“鬥争會上”這一節的精彩記述令人驚歎：“鬥争大會激烈的進行着，口号聲此起彼伏。不經意間我忽然發現，擠坐在人群中的一些同學，忽然輕輕地騷動起來，交頭接耳，竊竊私語，有的還不時彎腰站起，對一個女同學指指點點。我不明白發生了什麼事情，也和許多同學一樣，把目光投向了那位同學。仔細一瞧我才發現，原來那位女同學，竟是我的同班同學。隻見她坐在凳子上，像蝦一樣彎着腰，紮着紅頭繩的頭深深的低着，低的快要越過桌面；半隻耳朵埋在微亂的發裡，似乎還在輕輕地抽泣，當時我們才十一二歲，這樣小的一個女孩，親眼望着自己的爸爸，被一幫大漢揪上台強行壓下頭接受批鬥，那顆不谙世事的稚嫩心靈，該要承受多大的壓力啊！直到鬥争大會結束，這位女同學始終都沒有擡起頭來”。“60多年過去了，這件事一直镌刻在我的心底，且引發了我很多思考。特别是從事教育工作之後，我曾無數次低頭細想：當年我們的初小教育工作，是否層缺失了什麼？”這難道不是追憶與反思之美，情感與理性之交融嗎！
赤水左衛寨一帶的老房子 宋朝峰攝
又如第三章《“革命”生涯》，作者用三小節記述了渭南瑞泉中學文化革命中的一些事，其中用“批鬥會上”和“心靈的忏悔”兩小節，記述了文革期間學校召開批判大會的一幕：“我也慷慨激昂地發過言。據我仍儲存的筆記本記載，當時我的發言底稿共有138個字，似是一份口号彙集。我清楚地記得，當時我是照着這個底稿，一口氣高聲念下去去的，大約有兩分鐘時間。但這兩分鐘發言，卻足以毀掉我和潘老師多年結下的全部情誼，在給他造成極大傷害的同時，也為自己埋下了終生遺憾，為此我曾愧疚了幾十年。往事不堪回首！今借此一角，我将塵封在心底的愧疚化為文字，深深的向潘老師緻敬”！讀這段後，我不知道該寫點什麼?這難道不是作者心靈的忏悔， 真善美的呼喚，高尚情感的表白嗎。
3、人品與作品當渾然成
古人常說：“字如其人”“文如其人”，用來說明人的品行與作品之間的天然聯系。從作品看人品，從人品觀道德，這些環環相扣的事物着實給我們一些啟示:人品與作品的關系呈現“正相關”。而正态的人品總能催生飽含深情的作品。
該書的第四章《返鄉歲月》、第六章《從政花絮》、第七章《金秋時節》”、第八章《親情似海》、第九章《文稿拾遺》等節，詳細的記述了作者從“童謠印象”到“師恩難忘”，從大學生活的苦與樂到從教從政26年的工作歲月，從“親情似海”到“鄉情有感”，無不展現作者是一位勤學苦讀、奮發向上的熱血青年，是一位熱愛工作，極端負責的職業操守者，是一位懂得感恩，樂意助人，又是堅持原則，秉公辦事的力行者。
《童謠印象》一文插圖
一分耕耘，一份收獲。這本書出版後得到了上司、同僚、和親朋好友的青睐。華縣鄉黨，渭南市教育科學研究所原所長郝慶年對該書的評價：“好人有好書”。其讀後感的題目選得如此之好，筆者十分認同。
筆者也曾幾遍閱讀這本書，深知作者用心至極。作者是一位追求完美的的人。當然，越是這樣，也難免在材料的取舍方面，難以割舍，有些文章在内容上難免有些累贅。白璧微瑕，作為記述自己陳年往事的一篇佳作，學習閱讀和收藏紀念的價值毋容置疑。
寫到這裡，情不自禁，我把作者“自序”中這樣一段話寫出來：“斯時斯境，我，回眸自己的足迹，追随自己的記憶，咀嚼自己的歲月，探究自己的心路，放飛自己的情感，講述自己的故事，把塵封在心底的一幢幢很念舊事，釀成一壺壺醇厚的美酒，雙手敬奉給大家品嘗，但願能給朋友留下一縷濃濃的清香，更願能給家人留下些許真切啟迪”。——“果如此，我心足唉”。
“果如此，我心足唉”！
作者沉澱在字裡行間文化底蘊的修煉和靜水深流的韻味，讀後又翻回重讀，仍然有一種真善美的高尚力量，一種現代情感理性在感動着我們。
2022年4月16日
作者簡介：呂卓超，渭南市華州區大明鎮呂家塬人，渭南師範學院高等教育研究室原副主任、副處級調研員，教育學研究員）
原文來源：讀者推薦
原文作者：呂卓超
整理編輯：華州文史荟萃