今天分享大齡高功能自閉症小明的故事，小明小的時候就被診斷為發育遲緩，他的症狀非常不典型，也可以說屬于非典型的高功能自閉症。小明媽媽是搞醫學的，是以觀察孩子特别細緻，他認為孩子的情感連結、語言了解、社交溝通、心理健康、因果邏輯上都有不同程度的欠缺，甚至還有一些怪異行為，我們稱之為刻闆行為。
當小明媽媽收聽了我釋出在喜馬拉雅和抖音上的科普知識後，毅然決定帶着兒子來到沃桑進行康複。因為小明媽媽是大學老師，不能長時間陪孩子幹預，是以隻能利用寒暑假帶孩子來到沃桑，今年，是他幹預的第三個假期。
我們最初対小明的判定屬于發育遲緩，因為他發育遲緩的症狀比較明顯，自閉症的症狀不是很明顯，有眼神對視，但對視不是很好；有共情和了解情感的能力，但是與媽媽的情感連結建立的不好，無論媽媽開心與否，他總是傻笑，不像正常孩子一樣能給與正确的回應；還有，他從來不會問問題、不會問為什麼，當陌生人問他問題的時候，他基本上不會回答。
今天主要分享小明在語言了解進步方面的關鍵性标志。
春節過後他來訓練，我知道他放假時去了園博園，我就問他：“春節期間你去哪兒了？”他說：“我去園博園了，”我說：“我都沒去過，”他說：“你沒去過啊？”我說：“對，裡面什麼最好玩兒啊？”他說：“遊樂園裡的那些遊樂設施最好玩，”這樣一來一去的溝通的很好，園博園裡有各個地名命名的小園林，我問他：“哪個園林是你最喜歡的？”他說：“桂林園是最好的，”于是我掏出手機，給他看我拍的照片，然後我就笑着說：“哎呀，我都露餡兒了。”小明突然開始發問：“什麼是露餡啊？”媽媽說之前的他從來沒問過為什麼，這是第一次。我給他解釋後，他也很高興。
第二天小明來的時候，打招呼後他突然間問我：“David老師，什麼是‘饒了我呀’？“我愣了一下，媽媽說昨天晚上看西遊記時，孫悟空說了這麼一句話：”師傅，我知道錯了，你饒了我吧！“他當時沒明白這句話的意思，是以早上來了問我。我就開始給他抓癢，他就拼命地掙紮，最後我們倆個都趴在地下了，我說：“這時候你要說饒了我呀，别抓我癢了，”然後他就開始喊：“饒了我呀，别抓我癢了。”然後他就開始喊：“饒了我呀，别抓我癢了。”緊接着他就說：“我知道是什麼意思了。”當時我們兩個和媽媽都非常開心。
這就是我經常說的：深度的語言、語意了解是非常重要的，孩子們通過跟父母的直接交流，能夠第一時間獲得詞語的意思。但是高功能自閉症的小明不會問他不懂的，這就對他學習新知識、新語言、了解字面意義和深度的語言了解留下了很多障礙。那他為什麼不問呢？因為他聽不到、也不想知道、更不關心周圍的一切。
現在小明特别喜歡聽故事，晚上讓媽媽一遍一遍地講故事，有不懂的就會問，這一點對高功能自閉症來說是非常重要的，這代表了他已經開啟了探索人類語言深度意義的大門，對于他以後與人交流和溝通建立了管道和通路，在生活中能聽懂對方的語言，就會有正常的回應，當他會使用這些語言跟對方溝通的時候，對方也會覺得他是一個正常的孩子。
是以，這兩次發問對小明來講是标志性進步的行為表現。
如果你的孩子不問問題、回應起來答非所問、特别恐懼對他提問、在交流和溝通時一臉茫然，這都說明他對詞語的語言了解出現了或多或少的障礙，同樣也會制約與人進行社交。因為社交不光要用肢體行為進行交流，更重要的是還要用人類最進階的語言與人進行交流和溝通。這就是為什麼自閉症的孩子會出現社交障礙，因為他們對人不感興趣、沒有情感、對語言了解出現了障礙，是以，隻有把前兩點康複好，才會有社交。