朋友夫妻都要出差，把他們10歲的小神獸托我照看幾天。一個多星期的時間裡，賓主可說相處甚歡。除了照料他衣食起行之外，少不了還得客串一下“老師“的角色，輔導輔導他的功課什麼的。
韓愈《師說》有雲，“師者，傳道授業解惑者也“。傳道不敢說，對付這樣的小朋友，授業、解惑還是不怯滴，多少也算是幫他解決了一堆小問題。
其中有兩個關于國文/語言學習的問題，現在想想似乎還有那麼一點半點的意思，整理一下記錄在下面，和大家分享分享。
問題一：學習國文的目的
這是一道課後思考題。題目很大，對這種歲數的孩子來說要求真是不低。
我說：當然是為了交流和溝通咯。
孩子說：聽不太懂，太抽象。
這可咋辦？沒辦法，我們兩個有一搭沒一搭的扯起閑篇，在網上搜來查去，經過一場小小的“頭腦風暴“之後，終于弄出了一個他小人家自認為“完美”的答案。
答案就是，之是以我們學習國文或者語言，主要是為了要完成兩件事：
一是讓自己能聽/看/讀懂别人講的話，
二是要讓别人聽/看/讀懂我們自己說的話。
而且後面還做了這樣的備注：這樣才能保證雙向有效交流。至于用了“聽/看/讀”三個動作，是因為這些意思可能是講出來的，也可能是寫出來的或者畫出來的等等；并且，在聽/講這些話的時候，說話人的表情、語氣和動作，同樣也在傳達着有效的資訊。
哎呀，一個自認為聽不懂抽象的話的小朋友，居然能對這樣的答案表示滿意，我也是有點哭笑不得了。不過好在聽說這答案交上去之後，老師倒是誇獎了他一番，也算是我倆那通瞎折騰沒有白費。
問題二：争吵的時候，該怎麼樣說話才不會激化情緒
這是我們相處兩天之後成了忘年交後，孩子無意間向我吐槽，提到說爸爸媽媽這兩個月經常動不動就拌嘴，有時候說的還很大聲，情緒都很激動的樣子，弄得他有點怕。
我說：這個問題比較複雜，人和人相處在一起，因為對事情有不同看法，是以難免就會有争論的時候。清官難斷家務事，我這個做朋友的，不太好摻和進去，不過我可以試着去提醒提醒他們，把你的感受告訴他們。
不過顯然，我這樣的外交辭令顯然無法令他滿意，果然聽完我的話之後，他就是一副悶悶不樂的樣子了。
沒辦法，誰讓咱倆是朋友呢，我又說：我沒辦法，可是你是他們的寶貝啊，這事你能起到大作用。
這家夥一聽就來勁了：什麼辦法？
我呢，就把他的問題提煉成了問題二。這就是一個如何說話怎麼表達的問題，當然也是在國文學習的範疇之内咯。
至于具體辦法麼，我給出的解藥是，下次再看到爸爸媽媽再吵嘴時候，請小男子漢勇敢的站出來，跟他們來個約法三章，吵架可以，但是互相間說話要做到三點：
一是，嗓門别放開，控制分貝數，正常說話也就60分貝左右；
二是，說話就說話，不準帶語氣詞；
三是，不準用問句、反問句，請用陳述句表達各自意思。
喉嚨收着點，沒了語氣詞，說話的情緒一定會平和很多；
不用問句，特别是反問句，避免了别人費心猜測你的心思，逼得你必須清楚的表達自己的意思，直接明了，産生誤解的機率大大降低，自然保證了溝通的準确性和有效性。
要知道，如果不是三觀嚴重不合，又或者智商相差太多的話，那實際中太多的争吵，多是因為“我以為你知道，而人家其實是真不知道”這麼一個簡單的情況，你認為他在裝傻，他認為你在胡攪蠻纏，最後弄到雙方火氣上升不可收拾。
給了他這麼個治标不治本的技術性解決方案，其實我心裡也沒啥底。不過就在前兩天，有了好消息。我的那位朋友打電話來對我表示感謝，說是幫他們叫出了一個好兒子。
細細一聊，原來這小子回去還真就按方抓藥，拿壓歲錢真就去買了個分貝計，把我教他的全給用上了，弄得夫妻倆哭笑不得大有感觸，向那小子保證：以後一邊要吵架，也會按照他定下的規矩，來個“文明”吵架。
看來這一家三口的國文都學得很好。我呢，對這兩件事也有些感觸，就整理了一下發出來，給大家參考。
各位以為，我這幾個小伎倆，還算說得過去嗎？