讓人聞風喪膽的三年級現象，其實在學前就看得出來！

文 | 米粒媽

作為娃已經經曆過“三年級”，進入高年級的媽媽，我經常會跟低年級甚至學齡前的家長分享關于“三年級滑坡”的避坑指南

“三年級”像是個“魔咒”，沒來的時候，怕它來，真來了，你會發現，孩子和孩子真的不一樣，有些完全應對自如，反而越學越輕松，而有的孩子，像被打了“一悶棍”，越學越吃力，還不知道問題出在哪兒。

更可怕的是，好多孩子并不是在三年級出現“掉隊”“滑坡”“跟不上”“學習吃力”這些情況，家長抱着僥幸的心理，以為“打通關”了，而事實上，學習上的種種問題還在積聚擴大，等到了五六年級或者國中集中爆發，那時候再去補救，就相當吃力了。

“三年級現象”中，最明顯的是數學這一科。

一二年級，翻翻課本，大部分家長都會覺得：這也太簡單了，娃學前就掌握了。

但真正“掌握”了嗎？

新課标之後，不管是國文、數學、英語……所有科目考核的都不隻是“死”的知識點，而是更側重實用、應用。

米粒媽身邊不少孩子上了初高中的家長，都提到了，考試越來越“活”，各種彎彎繞，絕不是海量刷題就能搞定的。

是以，不是說能做100以内加減法，能背乘法口訣，就算“提前學”，上國小就能一路開挂。

咱們真正要提升的是孩子的數學思維，把所學的知識放到生活中去應用，底層邏輯理順好就像打通了“任督二脈”，後面不管幾年級，不管學的内容多雜、多難，都不用太擔心。

舉個簡單的例子，北師大版數學，一年級（上）就教認識鐘表。

可是看表盤，能說出幾點幾分，就算認識時間嗎？除了能讀表盤，其實更重要的是讓孩子了解時間的概念。

你們看，下面這個，不是課外練習冊哦，就是教材裡的“練一練”。

要解決這個問題，前提是要對時間的先後順序有概念。

國小六年的數學，說白了就是數和形（數與運算，數量關系，圖形與幾何），統計和機率（資料分類、收集、整理、分析，以及抽樣）。

為什麼說8歲以前，一定要重視生活中的數學？其實就是要讓孩子養成用數學解決問題的思維。

今天米粒媽就給大家好好說說，生活中到底怎麼培養數學思維？（比刷100套練習冊還管用）

個、十、百、千、萬

10以内加減法，孩子掰着手指頭怎麼都弄會了，但如果兩位數、三位數、四位數呢？不了解概念，隻按大人教的“規則”去做計算，那迎接你的就是大型翻車現場。

比如1000+1000，有的孩子等于10001000，有的等于11000000，有的等于11000，有的等于2000000，題有多簡單，錯的就有多離譜

家長還納悶，我都教過你八百遍了，怎麼還是不會呢。其實原因很簡單，不是娃笨，咱也不用懷疑人生，就是最基本的概念沒了解。

比如咱們可以帶着孩子在家裡數木棍，每十個用皮筋系上，是一捆，一捆就代表10，每10捆放一堆，這代表100。

生活中，萬物皆可數，如果家裡沒有小木棍，數娃的奧特曼卡片呀，吃貨還可以數堅果、數糖豆，有硬币也可以，不行就幾副撲克牌混一起數，啥都沒有，就數紅豆、數黑豆。

不是為了練習數數。一定要10個分一堆，讓孩子看到、感受到，33就是“3堆10+3個1”，78就是“7堆10+8個1”。

隻有了解了概念，才不會出現這樣的計算錯誤

有媽媽肯定會說，數豆子，最多也就數到百位數，那千位、萬位怎麼了解？

那就依靠計數器或者畫圖，一目了然。

其實個、十、百了解好了，後面再學習千、萬，就水到渠成了。

（▲這是數學繪本《數學幫幫忙》裡的其中一本，講的是吉姆要收集10000張零食包裝紙兌換夏令營活動，包裝紙太多了，不好整理，于是就每10張夾到一起，一沓就是10，攢夠了10沓，就放到一個購物的牛皮紙袋裡，一袋就是100，10個購物袋就是1000，放到一個大垃圾袋裡，最後攢夠10個垃圾袋，就是10000啦。用這樣發方法邊攢邊整理非常容易數清楚，大家可以把這個方法教給孩子。）

另外家裡有百數闆，可以多帶孩子玩一玩。

沒有也不要緊，可以用excel表格設計一下，跟孩子玩填數遊戲。

乘法、分數的概念

學齡前的孩子，就可以引入乘法和分數的概念，但是不需要刷題，而是在生活中多用。

比如乘法，經常玩樂高的小朋友，家長就可以用NXN來指代具體的樂高顆粒。

還可以把孩子的玩具排排隊，排成3X4的隊形，或者3X5的隊形，玩具大戶也可以6X8、7X9，多少都不限，讓孩子觀察，為什麼3X4=4X3，為什麼6X8=6X2+6X6=6X3+6X5=6X4+6X4=6X4X2，這些不隻需要動腦，更需要孩子動眼、動手，才能更了解。

至少要畫圖

比如分披薩，分蘋果，問娃吃1/2，1/3，還是1/4，等1/N的概念熟悉了，還可以繼續，2/5，4/7……

用樂高也可以學分數

認識鐘表，對時間有概念

前面米粒媽說了，國小數學一年級就有認識鐘表了，是以時間的概念也需要提前滲透。

認識鐘表，先從會看整點、半點開始。認鐘表的同時，還要幫助孩子了解“時間先後”的概念。其實認鐘表不難，難的是後者。

可以經常跟孩子回顧每天的每個時間點，通常都在做什麼，比如早上7:30出門去幼稚園，8點開始在幼稚園吃早飯，9點遊戲時間，10點做操，10:30吃加餐……下午5點放學。

然後再比較時間的早晚，比如，你早上7:40到了幼稚園，你的好朋友XXX比你早到10分鐘，那她是幾點到的呢？你的好朋友到了之後30分鐘，開始吃早飯，是以你們是幾點開飯的呢？

（▲這些都是國小課本裡的内容）

這樣把比XX早多少，比XX晚多少，在XX之前多少分鐘（小時），在XX之後多少分鐘（小時），都熟悉了，就對時間有更多面的了解了。

再有，10分鐘有多長，30分鐘可以做些什麼，1個小時是多久？這些也是孩子時間管理的基礎。用孩子熟悉的事去做參照，比如10分鐘可以看兩集小豬佩奇，15分鐘可以從家走到幼稚園，20分鐘可以讀完一本《神奇校車》，這樣說，他們更好了解。

認識人民币，學習購物

很多人覺得認識人民币沒啥用，尤其現在都手機支付，隻有“餘額不足”，沒有“找零”一說，但“花錢”在低年級的數學中可占了一定篇幅呢，千萬别忽視。

前兩年過年，相熟的閨蜜家孩子，大概四五歲、五六歲的年紀，我都會給個小紅包，裡面是所有人民币紙币的面額各一張，100元、50元、20元、10元、5元、1元，硬币就沒放了哈哈，主要是讓閨蜜帶着娃認識認識錢。

平時可以多帶孩子去超市購物，上面都明碼标價呢，每周可以給孩子一定額度的零花錢，或者周末購物一次性給到孩子，比如30元？50元？讓他們自己選購喜歡的東西，零食、酸奶或者小貼紙等等，前提是控制預算，不能花超，這樣他們慢慢就學會了怎麼算錢。

這些都是教材裡的練習，咱就說，現在對孩子知識掌握程度的考察，有多靈活？！

畫統計圖

其實“統計”是特别實用的一項技能，生活中處處用得到，咱們工作中更少不了，但是很多家長沒有讓孩子畫統計圖的意識。

（▲這本書也是《數學幫幫忙》裡的）

學習統計之前，先學會分類，比如春天了，帶娃去公園賞花，可以收集落在地上的花瓣，收集好了以後或者按大小分類，或者按顔色分類。

也可以讓娃幫助整理冰箱，蔬菜、水果分好類以後，統計數量，比如茄子多少，蕃茄多少，黃瓜多少……登記好數量，畫統計圖，哪些蔬果多，哪些蔬果少，一目了然，不易儲存的盡快吃，數量多的要勤吃，少的也别忘了吃，讓孩子體會到“統計”的用處和樂趣。

包括整理玩具也可以畫統計圖，畫好之後，發現某些玩具太多了，那之後就可以少買，是不是更有說服力？

平面圖形和立體幾何

最後咱們再來說說平面圖形和立體幾何。

一方面可以在生活中引導孩子多尋找圖形，然後觀察它們的特點。

另外多玩玩具，除了七巧闆，還有四巧闆、五巧闆啊，家裡沒有，也可以去網上搜現成的圖檔，列印好、剪下來，帶着孩子一起各種拼。

還有剪紙也特别好玩，能幫助孩子了解對稱的概念，熟練了以後，還可以剪各式各樣的窗花。

另外，周長、面積這些概念，都能從遊戲中學到。

相對于周長來說，米粒媽覺得，面積的概念确實不太好了解。

在數學繪本《你好！數學》中有一本講的是駝背奶奶和老虎比賽種豆子，看誰種的面積更大，這樣一個故事。

小兔子的判斷方法就是用奶奶的頭巾來測量，也就是把頭巾作為一個機關，看看奶奶和老虎種豆子的土地，分别是幾塊頭巾那麼大。

（▲數學繪本《你好！數學》）

（▲數學繪本《生動的幾何》）

悄悄告訴你們，米粒小時候，我是用樂高來幫他了解周長和面積概念的，效果不是一般的好。

樂高的一大優勢就是“自帶機關”，每個凸起的小圓揪就是一個固定機關，計算周長，就沿着外延數圓揪的數量，計算面積，數清所有圓揪的數量就好。

至于立體幾何就更好辦了，萬能的磁力片玩起來，棱柱、棱錐，想拼啥有啥，還能延伸出立體圖形的平面展開圖。

（▲數學繪本《生動的幾何》）

拼一個三棱錐

以不同的點為中心展開，你會發現，它可以展成完全不同的平面圖

再試試四棱錐

展開後，幾個平面圖完全不同

前面提到了數學繪本，米粒媽也想順便說一下，之前我寫過《當所有媽媽都在囤菜時，學霸媽媽默默囤下了這些……》，給大家安利了很多有趣又實用的數學繪本、數學讀物，能幫助孩子在故事中了解抽象的數學概念、數學符号，可以說是數學思維的助推器。

最後，米粒媽想說，數學思維不是憑空培養出來的，最重要的就是在生活中多看、多想、多應用

娃在8歲前，重實踐、重思考，輕刷題，等到了高年級，提前養成數學思維的紅利就會顯現出來！

個人簡介：@米粒媽愛分享 米粒媽，美國海歸，海澱家長。專注學習幹貨、教育經驗和升學。