有些人，包括孩子，在來回走動時更容易冷靜下來。目的和本意一樣：冷靜下來再處理原來的問題，讓被打的孩子坐多久？讓他坐5分鐘、10分鐘或半小時是無法平息他憤怒的懲罰。告訴夫妻她可以生氣10分鐘——這是行不通的。孩子需要安靜地坐着，直到他覺得他可以與其他孩子相處并負責任地處理問題。
當他說他很冷靜時，我問他打算做什麼，他能做什麼。他說停止打人是不夠的
——
停止打人不是一個積極的想法；這是他不想做的事情。我想知道如果他想要他朋友正在玩的玩具并且不想打人，他還能做什麼。如果玩具壞了，他也應該修理它。有些家長會要求道歉。道歉可能有用，但要求道歉卻無濟于事，因為它總是缺乏誠意。
父母可以教他們的孩子或教他們如何道歉。有時一個擁抱或一次握手勝過一千個字。如果他轉身再次打他的朋友怎麼辦？再坐下來控制你的憤怒。這樣，他可以學到兩件事：如何坐下來控制自己的憤怒，以及如何不與其他孩子打架并相處融洽。每次坐下來處理問題都要注意這把鑰匙
不要安撫它、威脅它、堅持到底，甚至更糟的是，打他是為了逼他記住不要打任何人！我們不必用打人後果的嚴重性來給他留下深刻印象，但要讓他意識到打人的必然後果更為重要。
孩子逐漸明白，如果他通過打人來表達自己的憤怒，那麼他必須坐下來，讓自己平靜下來，然後再尋找其他方式來表達自己的感受。有時，孩子會不斷攻擊他人，造成越來越大的傷害。父母經常施加不成比例的懲罰，隻會加速孩子的公然抵抗和破壞。與其懲罰兒童，我們應該意識到這種行為可能意味着更嚴重的傷害或強烈的憤怒。她需要的不是懲罰而是幫助，在某些情況下你可能無法提供，需要一些專家來提供。
這樣一來，她當然不會再因為莫名的傷害和憤怒而毆打她的兄弟。當她解決自己的問題時，你必須保護她，讓她明白她可以生氣，但不能讓她的兄弟生氣。當兩個孩子發生沖突時，是把一個孩子看成
“
好
”
孩子，把另一個看成
壞
孩子，還是把沖突看成是促進他們成長的挑戰和機遇，我從不同的角度思考問題産生不同的結果。
從前者來看，兩個孩子赢了一個，輸了一個；從後者的角度來看，兩個孩子都有成長的機會。有時我們面臨的不僅僅是一個孩子打另一個孩子，而是真正的一拳。兄弟二人要是吵架，我不管我不把他們踢出去。有些父母就是這樣做的。我們的文化一直将男子氣概等同于暴力。男孩打架不僅是可以接受的，而且被認為是證明他們有男子氣概的必要條件。人們一直認為，如果男孩不打架，他們就會長大成為懦夫。這種看法需要改變；為實作這一目标，我們作為新觀念的傳播者，絕不能允許縱容或縱容使用暴力解決沖突。
如果兩個孩子都這樣做，我會讓他們坐在一起，必要時在他們之間，或者讓他們單獨待一會兒以冷靜下來。在他們平靜下來後，讓他們互相讨論導緻沖突的意識形态根源。交流感受有助于他們學會不要倉促做出決定，并使他們更有同情心。我相信，為了讓我們的星球繼續存在，我們必須教導下一代以積極、非暴力的方式解決我們自己的沖突。如果我們的孩子從小就學會從各個角度看待問題，先用大腦，然後用嘴巴，然後想出解決方案并互相交流。