别在該立規矩的年齡，放任孩子的“天性”。
制定規則時不要走太多彎路。今天給大家分享5條黃金法則。
經常有家長在背景留言痛吐：
“你和孩子定規矩的時候，說的很好，但到最後，你發現規矩根本沒法定。”
比如，我告訴孩子，我一個月隻買3次玩具，但每次孩子看到喜歡的玩具，都會上當，乞求“再買一個”。
父母不同意，孩子趴在地上潑水，最後隻能買一個來平息這場鬧劇。
規則最終變成了裝飾品。
事實上，規則能否成立，取決于家長的教育方式。
父母如果能了解這5條心理規律，在制定規則時就不會“軟弱”。
潘多拉效應：單純的禁止，隻會引起孩子的逆反
心理學中有一個術語叫“潘多拉效應”。
這意味着在很多情況下，你越是禁止别人做一件事，就越能引起别人的好奇。
就像孩子小的時候，他總想拿東西戳插座上的黑洞。
家長們連忙跑去制止，孩子們卻常常趁着家長不注意，拼命往裡面塞東西。
這是因為父母對一件事情沒有解釋原因，隻是簡單地禁止，隻會讓這件事情産生一種特殊的吸引力，讓孩子不由自主地把更多的注意力轉移到這件事情上。
前幾天我在外面吃飯時遇到了一件事情。
鄰桌有兩個孩子，他們一直乖乖地坐在座位上。
随後，無聊的大哥拿起叉子，敲了敲桌子，敲了敲杯子，敲了敲面前的碗碟。他很高興自己發現了一個新世界。
弟弟很快就加入了。
看着别人責備的眼神，爸爸停下腳步，罵道：
“不要敲碗筷！”
孩子安靜了一會兒，然後開始試探性地敲打，然後越來越興奮。
剛從洗手間回來的媽媽見狀，立即從兩個孩子手裡搶過叉子，一本正經的問道：
“為什麼要用餐具敲桌子？”
哥哥遲疑了一下，告訴媽媽，他隻是想知道用鋼叉敲打别的東西會發出什麼聲音。
而弟弟見哥哥玩得不亦樂乎，便随波逐流。
母親聽完兩個孩子的理由後，看着兩個孩子說道：
“餐具是用來吃飯的，不是樂器或玩具。你發出的噪音打擾别人是不合适的。
你以後不應該這樣做，不管你是在家還是在外面，你知道嗎？ "
兩個孩子點點頭，乖乖認錯，保證下次不會再犯了。
其實很多時候，孩子的一些錯誤行為都是因為好奇。
許多心理學研究表明：
探索周圍世界的未知事物是人類普遍的行為反應，是人類在長期生物進化過程中形成的具有生物學意義的穩定需求。
有些事情，父母越是不讓他們做，孩子就越是忍不住想要去做。
是以，制定規則時，一定要清楚地告訴孩子原因，讓孩子明白是非，幫助孩子了解規則。
登樓梯效應：路要一步步走，規矩要一點點立
一位老師為了提高學生的寫作水準，制定了一系列規則：
第一篇作文，隻要學生在方格裡寫字，而且寫得比較認真，就能得到90分以上；
第二篇作文，隻要沒有逗号（數字）到結尾或段落到結尾，都可以得到90分以上；
第三作，隻要沒有錯别字，90分以上就可以了……
漸漸地，學生的寫作水準有了很大的提高。
這種現象就像一步一步爬樓梯，可以更輕松、更順暢地爬到高處。
這也是心理學中一個有趣的原理，叫做“樓梯效應”。
在給孩子制定規則時，“樓梯效應”有着不可忽視的作用。
網上有個媽媽帶着一個5歲的男孩。
孩子們總是喜歡把玩具放在身邊，客廳、陽台、房間、廚房、浴室都有他的玩具。
每次她要求兒子收拾玩具時，他的兒子都無視。
她被打，被罵，最後隻能一個人收拾。
後來，她并沒有讓兒子把所有的玩具都收拾好，隻是說：
“你隻要把廚房裡的玩具收拾幹淨，其他媽媽都會做。”
因為兒子很少在廚房玩，玩具也很少，是以兒子開心地去打掃衛生了。
收拾幹淨後，我很自豪地等待媽媽的表揚。
後來，媽媽又給孩子增加了一點範圍，說：
“現在你負責廚房和客廳，剩下的媽媽會收拾。”
兒子沒有拒絕，每天晚上睡覺前，都會一個人收拾客廳和廚房的玩具。
漸漸地，孩子在沒有媽媽提醒的情況下，就主動去做了。
後來媽媽提醒他，如果每次玩完把玩具放回原處，晚上就不用收拾了。
從那時起，孩子就沒有把玩具丢在身邊。
俗話說：一口吃不胖。
當父母為孩子制定規則時，孩子不可能在第一時間做到最好。
是以，為孩子設定的行為規範和目标應該是從小到大，從易到難。
不要要求孩子一下子做到最好，而是一步一步引導他做得更好。
破窗效應：一次小錯放任不管，未來隻會變本加厲
在一個家長交流群裡，一位媽媽向大家吐槽。
她兒子才上三年級，他很喜歡看卡通片。一旦他開始看，他可以整天盯着電視看。
考慮到孩子的視力問題和作業問題，她給孩子定了一條規則：
你一天隻能看一集卡通片，而且你隻能在功課完成後才能看。
堅持了一個星期後，兒子找到并和媽媽商量：
“我能不能先看卡通片，看完再做作業？我今天作業不多。”
當時媽媽覺得破例一次也沒什麼大不了的，反正作業還是要寫的，就答應了孩子的要求。
沒想到，這次例外之後，孩子每次都提出先看卡通片再做作業。
從隻看一集，到兩集、三集……不知不覺，一開始定下的規矩都被打破了。
其實這是因為陷入了“破窗效應”的惡性循環：
如果有人打破建築物中的窗戶玻璃并且該窗戶沒有及時修複，則可能會給予其他人一些模範放縱以打破更多窗戶。
一棟有幾扇破窗戶的建築物，如果這些窗戶不修好，就會有破壞者打破更多窗戶。
他們甚至會闖入建築物，如果發現無人居住，可能會在那裡定居或放火。
人行道是一點點五彩紙屑，很快就會有更多的垃圾，最終人們會理所當然地把垃圾扔在地上。
如果任由不良現象存在，就會誘使人們一再犯錯，甚至使情況變得更糟。
為孩子制定規則也是如此。
如果父母一味放縱，把規矩當成裝飾品，就會讓孩子不斷挑戰底線。
當孩子違反規則一次，就會有第二次，第三次。
如果家長不及時糾正，問題就會累積。
隻有當孩子犯錯時，父母才會站出來制止，孩子才能更好地遵守規則。
手表定律：給孩子立規矩，父母要統一戰線
在綜藝節目《育兒大師》中，一位父親一邊輔導女兒作業，一邊給女兒吃冰淇淋，讓女兒在學習的同時享受甜食。
但媽媽看到後，非常生氣，罵了女兒。
一旁的父親見女兒不知所措，解釋說隻是想讓她放松。
我父親想，如果隻是吃冰淇淋，而且我不經常吃，它會有什麼效果。
媽媽依舊從女兒手裡接過冰淇淋，堅定的說道：
“現在是學習時間，别吃東西。”
然後，媽媽轉身沖爸爸吼道：
“你至少要等你女兒完成學業後再喂她。
為什麼每次都必須這樣做？養成一個好習慣并不容易。每次都得惹麻煩！ "
孩子夾在父母中間，琢磨着冰淇淋能不能吃，最後還是忍不住哭了起來。
孩子不知道該做什麼的根本原因是他們不知道該聽誰的。
這就像“手表法則”：
當一個人隻戴一隻手表時，他就能知道現在幾點了。
當他戴着兩隻手表時，很難确定準确的時間，這讓觀察者對時間失去了判斷力。
在給孩子定規矩的時候，如果有一個家長不聽話，孩子就不知道該聽誰的了，到頭來也沒有定規矩。
隻有當父母的教育陣線一緻時，規則才能有效地建立。
一個朋友告訴我一件很有趣的事。
有一次，我七歲的女兒正在看一部卡通片，但約定的看一小時的時間到了。
媽媽去關電視的時候，女兒開始作弊，想再看10分鐘。
母親不同意，女兒去找父親。
但始終是女兒奴的父親，他開口道：
“我聽你媽媽的話，你媽媽說什麼。”
女兒沒事，隻能老老實實的接受現實。
是以，在為孩子制定規則時，隻需要一個聲音。
這個聲音負責為孩子指明方向，也為孩子劃清了底線，這樣既定的規則就不會動搖。
熱爐效應：适當懲罰，是立規矩的必要輔助手段
知乎上有一個問題：你見過哪些父母對你的教育感到驚訝？
一位網友分享了一個故事。
高鐵上有一對母子。小男孩大約五六歲。他總是喜歡在座位上走動。
它還故意踢前面乘客的靠背。
被媽媽警告後，小男孩才安靜了片刻，又開始動起來，從座位上跳下來，跑着跳進了馬車。
乘客很反感，媽媽也很生氣。她直接把小男孩拉到馬車交彙處的空地上，讓他停下。
小男孩伸手想抱抱，媽媽卻後退了一步，避開了小男孩的撒嬌。
小男孩噘起嘴唇，想哭。
媽媽沒有猶豫，嚴厲地問道：
“我警告過你兩次，你對你媽媽的話置若罔聞？”
看着媽媽嚴肅的樣子，小男孩有些害怕，更想被媽媽抱起來。
他的母親仍然不為所動，指令他站在那裡10分鐘。
在那十分鐘裡，媽媽坐在不遠處，一直看着。小男孩一直在輕聲哭泣。見别人心軟，便勸媽媽放手。
媽媽說：
“孩子做錯事不聽話，就該受到懲罰，讓他長記性。”
處罰結束後，母親帶着他向周圍的乘客道歉，然後牽着兒子的手回到座位上。
說完，男孩就坐在座位上，安靜的吃着，一路上沒有任何麻煩。
這個故事讓我想起了複旦大學錢文忠教授的話：
“不言而喻，教育中一定有痛苦的成分。
畢竟，孩子不是成年人。孩子一定要管教、管教，要教育他們，教育不隻是為了幸福。 "
懲罰是一種有效的幫助。
因為懲罰讓孩子們親身體驗什麼該做，什麼不該做。
就像“熱爐效應”的含義一樣：
無論你是誰，任何接觸熱爐的人都會被燒傷。
任何違反規章制度的人都将受到懲罰。
作為家長，在教育孩子的時候，既不能忘記定規矩，也不能忽視管教的必要性。
沒有懲罰，沒有規則，沒有權威，就沒有進步。
網上有一句話很有道理：
“教育孩子需要一種努力，要順應孩子的感覺和節奏，教育的方向和方法不對，孩子會把你撞飛。”
羅馬不是一天建成的。
孩子的規矩不是一天定下來的。
要知道，面對熊孩子，父母要咬着嘴唇千百次，情緒崩潰千次，才能教出一個好習慣。
當父母掌握了最适合自己孩子的方法後，就可以安心、有效地制定規則