01
凡是提起遊戲，很多家長就開始罵罵咧咧，認為是手機害了孩子，是網際網路害了孩子，是這個時代害了孩子。
而當被人質疑，你為何還拿手機給孩子玩得忘乎是以時，家長又開始悲情演繹：“哎呀，你以為我想拿手機給他玩嗎？我不拿給他玩，他天天纏着我，我都快煩死了。”“我也不想啊，可是他一說就是作業完成了，我也無法拒絕啊。”“讀書一個星期也蠻累的，我就想着周末讓他放松一下嘛，這又有什麼錯？”
是的，很多家長就是如此雙标。對遊戲、對手機、對網絡各種辱罵，而對自己溺愛孩子玩手機的行為，卻各種開脫。
02
就在剛剛，曦曦媽看到了一位班主任的動态。他說：“今天上午沒忍住，在家長群裡發火了。放假前和學生、家長反複強調了，睡覺前收手機，結果這個樣子。有些孩子玩到半夜，至少影響兩天的學習狀态。”
在配圖中，他截了一張圖。其内容為——
“昨晚簡單統計了一下，有相當一部分學生周末睡前沒有交手機。還有的玩到很晚，早上三節課，有些學生都是半睡半醒的狀态。
在學校孩子是碰不到手機的。我醜化說在前頭，如果周末在家睡覺前收個手機都做不到，那也不要來問孩子學習狀态怎麼樣。如果是孩子不願意交，可以告訴我。
再補充一點，不要有什麼顧慮，擔心太強硬或者和我打報告會惡化親子關系。上學期沒有出現過一起這樣的事件。相反，相當一部分家長表示孩子對自己的态度好多了。”
無疑，這是一位負責任的好老師。但其實從班主任的這次訓話裡，我們也不難看出一部分家長對孩子教育的不作為或者溺愛。
03
那麼，關于孩子手機的使用問題，家長究竟應該如何管理呢？曦曦媽認為以下幾點尤其重要。
（1）不要把延長使用時間當作承諾。
“兒子，你快點做作業，等會兒我讓你多玩一個小時手機。”
“孩子，你這個單元好好複習，考完了我讓你每天多玩半個小時。”
“閨女，幫我一個忙，晚上手機歸你了。”
……
不知從何時起，家長已經習慣性把延長手機使用時間當作了對孩子的獎勵。從當下來看，的确起到了督促孩子盡快完成一件事的意義，但從長遠的角度來說，這無疑是在加劇孩子對手機或者遊戲的癡迷。
雖然一天兩天，增加那麼一個小時，兩個小時的玩耍時間，看上去并沒有什麼大礙。但經過累計，這些都将成為孩子對遊戲無法自拔的有力推動力。
對此，曦曦媽認為我們不能将此作為承諾，哪怕這個條件對孩子來說真的很具誘惑力。對于年齡較小的孩子，我們可以用陪孩子玩半個小時或者玩一局成語接龍等遊戲作為獎勵。
（2）不要營造自己被迫，但實則自願傳遞手機。
舅媽的小兒子正在上國小六年級，前些日子我去了一趟他們家。剛進入家門，就看見小表弟癱在沙發上忘我的打遊戲，甚至連跟我打一聲招呼的時間都沒有。
舅媽有些尴尬，笑着說：“你這孩子，姐姐來了也不知道招呼一下。”于是小表弟機械性地講了一句：“姐姐好。”
直到吃晚飯，小表弟都全程激情四射地玩着遊戲。桌子上端碗，再桌子上放碗，連吃飯也是狼吞虎咽沒吃幾口。我原本以為晚飯後他至少要休息一下，畢竟長時間對着螢幕對眼睛不好，再加上已經畢業班了，應該多少有點學習的緊張氛圍。卻不曾想，晚上十二點他還在沙發上“吃雞”。
而舅媽呢？大概每隔五分鐘，就會嚷嚷着讓表弟把手機給她，而表弟好像習以為常了，并不理會。舅媽全程都在營造自己很負責，隻是孩子不聽話的假象，企圖為自己的溺愛開脫。
嘴上說着玩遊戲不好，而手上又勤勉地把手機遞給孩子，這其實就是很多家長的真實寫照。如果攤上這樣的家長，就算是老師在學校把手機管得再嚴，也是無濟于事。
（3）家校配合才能養出優秀的孩子。
閨蜜的兒子正在上高一，之前也是一個機不離手的孩子。進入高一後，經過老師的耐心開導，他終于明白了父母的苦心，開始主動控制手機玩耍時間，把主要的精力都放到學習之上。
就在剛剛，閨蜜發了一個動态：
“我家小男孩下課後的一通電話，我被一下子暖到了。是長大了嗎？還是我的錯覺？竟然懂得我的不易，竟然在乎我的感受，還叮囑我甚多……這些語言就像暖陽，讓我心情愉悅。”
孩子最好的教育，是家校共育。在手機的使用問題上，我們一定要配合老師一同管理，否則隻會收獲一個在遊戲世界裡越陷越深的孩子。
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父母愛孩子，一定要有底線，尤其是在手機和遊戲的管控上面，我們一定要有度，不能總是被孩子支配着走！