如何分析《小老鼠的皮鞋車》人物特點
前面說了：三步完成指導孩子怎樣概括《小老鼠的皮鞋車》一文的中心。這篇一年級看圖寫話還是比較受到老師們的推薦的，但是看看線上線下有多少機構、老師在精講這篇文章就可以看出來了。為什麼值得精講呢？因為它的内容不深，适合低年級階段閱讀，但是文章卻把幾個小動物的形象塑造得非常到位。
我們先來看小白兔。小白兔看見破皮鞋之後首先就有動作描寫和語言描寫：“用腳踢了踢”、“蹦蹦跳跳”這是小白兔的動作；“多髒的皮鞋！”這是語言。讓小朋友學着動作并對草地上的髒皮鞋說出來這樣的話，是不是一副厭惡、嫌棄的表情神态都刻畫出來啦？
接着我們來看小松鼠的描寫。“用鼻子聞了聞”，“溜溜達達地走了”，還說“啊！多臭的皮鞋！”是不是也是同樣一副厭棄、憎惡的嘴臉？但是它的描寫又與小白兔不完全一樣，因為這要符合不同動物的特征呀。
小白兔的“踢了踢”還有“蹦蹦跳跳”，反映的是一個活蹦亂跳的兔子形象，而松鼠“聞了聞”、“溜溜達達”這是一個在樹上跳來跳去嗅覺特别發達的小松鼠形象。
緊接着，小老鼠出場了。它“左看右看”，“笑眯眯”地說：“多好的一隻皮鞋，我來給你打扮一下！”這個也是動作、神态和語言描寫，小朋友在扮演的時候，可以加上面部表情和可愛的動作、語氣，是不是一下子就把小老鼠那種與衆不同的性格表現出來啦！
這時候可以問問小朋友，你看小老鼠的動作神情跟前面小白兔、小松鼠的是不是很大不一樣？
再接着就是小老鼠改造皮鞋車的動作描寫了：提水、刷得幹幹淨淨、刷上油漆、安上輪子，改裝成車子之後：擦擦汗、滿意地說：“哈哈！我有一輛皮鞋車了！”
這時候小朋友也要模仿小老鼠的樣子，提、刷、安、擦汗、滿意地說......一連串下來，可以問問小朋友：你覺得小老鼠幹活累不累？它開心嗎？為什麼小老鼠幹這麼髒這麼累的活，一點都不嫌棄，反而很開心呢？我們接着往下讀：
滴滴！小老鼠開着皮鞋車送小白兔去上學......
滴滴！小老鼠開着皮鞋車給小松鼠送去新鮮的果子......
然後，小白兔、小松鼠得到小老鼠的幫助之後是不是特别開心，它們都很感激小老鼠，是怎樣表達它們的感激之情呢？除了感激，小白兔和小松鼠這時候還有什麼感情？
引導小朋友回答：是感激、羨慕、誇贊的感情。
那麼，我們現在來思考：舊皮鞋又髒又破，别的小動物看見了都很嫌棄厭惡的樣子，為什麼小老鼠反而很開心呢？
引導孩子想一想這些問題之後，我們就可以再次提問了：請問小老鼠是一個怎樣的老鼠？它有哪些優點呢？你是怎樣看出來的呀？
低年級兒童閱讀啟蒙是一步步誘導完成的，其實也是一個讀書了解的水到渠成的過程。做一定的閱讀指導訓練是為了減少無效閱讀，了解文章的中心主題，在角色扮演中通過對人物動作、形态、語言、心理描寫的模仿去深入了解文字的魅力。希望禾媽的文字能幫助到你......